Referencial Teorico Sobre O Brincar

físico adequado, muito menos brinquedos apropriados para o desenvolvimento atividades necessárias às crianças. Portanto se faz necessário o desenvolvimento desse projeto na escola para dar oportunidade às crianças de conhecer diferentes formas de brincar de uma forma mais saudável. Como afirma Vygotsky(1984) é brincando e jogando que a criança revela seu estado cognitivo, visual, auditivo, tátil, motor, seu modo de aprender e de entrar em uma relação como o mundo, pessoas,…

FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DE BELO HORIZONTE EDUCAÇÃO SOBRE MÚLTIPLOS OLHARES: o brincar como forma de aprendizado na educação infantil1. Adriene Silveira Dia Silveira Lidiane Lucas Rocha Michelle Ribeiro de Souza Stephany Napauria de Souza Santos Soraia de Souza Costa2 RESUMO: O artigo realizado aborda a contribuição do brincar para o aprendizado. O brincar é necessário para o desenvolvimento da identidade e autonomia da criança. Ela adquire…

RESUMO: Este trabalho é fundamental para os pedagogos, pois trata de um assunto primordial para a Educação Infantil: O papel dos Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil. O brincar é uma ferramenta importante para o desenvolvimento cognitivo, físico, social, emocional e cultural da criança. É por meio dos jogos, do brincar e dos brinquedos que ela desperta para o mundo. O professor como mediador do conhecimento deve buscar formas e métodos de trabalhar o lúdico para isso ele deve planejar suas

utilização do lúdico como instrumento facilitador no ensino – aprendizagem, principalmente no ensino infantil. 2.JUSTIFICATIVA DO TEMA A realização desta pesquisa justifica-se pelo fato de que o brincar é uma necessidade básica, assim como é a nutrição, a saúde, a habitação e a educação. Brincar ajuda a criança no seu desenvolvimento físico, afetivo, intelectual e social, pois, através das atividades lúdicas, a criança forma conceitos, relaciona idéias, estabelece relações lógicas,…

................ 6 4.1 OBJETIVO GERAL............................................................................................ 6 4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.............................................................................. 6 5 REFERENCIAL TEÓRICO................................................................................ 6 6 TERRITÓRIO....................................................................................................... 9 7 PÚBLICO ALVO......................

3.1 GERAL-----------------------------------------------------------------------07 3.2 ESPECÍFICOS-------------------------------------------------------------07 4. METODOLOGIA DA PESQUISA--------------------------------------08 5. REFERENCIAL TEÓRICO----------------------------------------------09 REFERÊNCIAS----------------------------------------------------------------12 1. INTRODUÇÃO – TEMA E PROBLEMATIZAÇÃO Atualmente, os docentes podem ter acesso a…

.......8 2. OBJETIVOS.........................................................................................................9 2.1. Justificativa e relevância do estudo...................................................................9 3. REFERENCIAL TEMÁTICO...............................................................................10 3.1. O lúdico como fonte para a aprendizagem das crianças....................10 4. REVISÃO LITERÁRIA....................................................

FACULDADE INTEGRAL DIFERENCIAL FACID CURSO DE PSICOLOGIA DANIEL GONÇALVES GUIMARÃES A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES SOBRE USO DO LÚDICO COMO RECURSO METODOLÓGICO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM URUÇUÍ 2012 A PERCEPÇÃO DO PROFESSOR SOBRE USO DO LÚDICO COMO RECURSO METODOLÓGICO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DANIEL GONÇALVES GUIMARÃES Projeto de pesquisa a ser apresentado a disciplina de experimentação em psicologia II:…

estágios de desenvolvimento e estatístico que significa redução de fenômenos sociológicos, políticos, econômicos a termos quantitativos e a manipulação estatística que permite comprovar as relações dos fenômenos entre - si, e obter generalizações sobre a natureza, coerência ou significado. DESENVOLVIMENTO O lúdico é importante na educação infantil é através dele que a criança vem a desenvolver habilidades para a aprendizagem acontecer. O educador deve direcionar toda a atividade…

INFANTIL Teresina de Goiás, março 2011 Tema/temática: Brincar, jogar e aprender promovendo a Saúde e Meio Ambiente. Turma: A Duração: 20,00 horas Justificativa: A brincadeira faz parte da vida da criança e inclui o jogo e a brincadeira na Escola tem como pressuposto o duplo aspecto de servir ao desenvolvimento da criança, enquanto indivíduos, e a construção do conhecimento, processos esses fortemente interligados. Brincar favorece a auto-estima da criança e a interação…