Projeto integrado

unidade do próprio corpo, conquistas importantes no plano da consciência corporal. As ações em que procura descobrir o efeito de seus gestos sobre os objetos propiciam a coordenação sensório- motora, a partir de quando seus atos se tornam instrumentos para atingir fins situados no mundo exterior. Aquisições como a preensão e a locomoção representam importantes conquistas no plano da motricidade objetiva. Objetivos: Ensinar os alunos a: * Identificar as partes do corpo correspondente aos sentidos; * Saber as funcionalidades dos 5 sentidos; * Reconhecer os sentidos; * Identificar e diferenciar as seus órgãos dos 5 sentidos com as dos amigos; * Ensinar as crianças a: rolar, agarrar, sentar, engatinhar, andar em um pé só, andar sobre linhas – Trabalhando assim atividades de Psicomotricidade; * Estimular o raciocínio e a atenção; * Estimular a socialização; * Estimular a reflexão; * Estimular as crianças a explorar todos os 5 sentidos de forma abrangente. Metodologia: Este projeto será realizado durante aproximadamente duas semanas com os alunos de 4 a 6 anos, sendo uma atividade relacionada ao projeto a cada dia. Serão realizadas brincadeiras que demonstrem e reforcem as funções dos órgãos dos sentidos, aulas expositivas, discussões em que os alunos verbalizem seus conhecimentos e opiniões sobre o assunto, e com brincadeiras que reforcem ludicamente o conhecimento adquirido. Para a realização deste projeto serão…

Ciência e Cultura FACULDADE CECAP PEDAGOGIA PROJETO DE PESQUISA AS BRINCADEIRAS NO ÂMBITO ESCOLAR: UM ESTUDO SOBRE O PAPEL DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE UMA ESCOLA PRIVADA DO PARANOÁ-DF. Luciana Alves dos Santos Orientadora: Profª MsC Maria Ângela dos Reis Silva Tanno BRASÍLIA-2008 Centro Cientifico Conhecer, Goiânia, Enciclopédia Biosfera N.07, 2009, ISSN 1809-0583511 2 Associação Península Norte de Educação…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES. CURSO DE PEDAGOGIA A FUNÇÃO DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL CIANORTE Referencial teórico A palavra brincar tem um sentido muito conhecido por todos nos, principalmente quando crianças. O ato de brincar já existia na vida dos seres humanos desde anos anteriores, em diversas regiões geográficas evidencia-se que o homem sempre brincou. Acredita-se que o brincar pode…

objetivo de apresentar conceitos e teorias sobre o referido tema na perspectiva de saber até que ponto as atividades lúdicas podem contribuir para o desenvolvimento das crianças da educação infantil. Neste sentido pretende-se a partir deste estudo incentivar os leitores e os profissionais que atuam nesta fase a examinar suas concepções sobre ludicidade como subsídio para o desenvolvimento sócio cognitivo infantil através dos jogos brinquedos e brincadeiras. Tendo como base a importância…

bastante significativos, do ponto de vista teórico e prático, pois, percebeu-se, através da observação e avaliação realizada na UEI, a importância de criar e ampliar atividades lúdicas ,utilizando jogos e brincadeiras na educação infantil, de maneira a adequar a cada contexto de sala de aula. Consideramos que, o trabalho pedagógico com crianças na educação infantil, pressupõe que, os professores ampliem seus modos de ação no que se refere à práticas pedagógicas que visem não só a…

......................................................................................05 Justificativa..................................................................................................07 Questões norteadoras...................................................................................08 Capítulo I – Fundamentação teórica............................................................09 1.1 – A brincadeira e sua contribuição no processo de aprendizagem e…

Projeto: O aprender brincando Não é o conteúdo do brinquedo que define a brincadeira da criança, mas, ao contrário, é a criança, ao brincar, que transforma em brinquedo qualquer objeto de que possa dispor. Walter Benjamim Barcarena – Pará 2015 1 Apresentação O tema deste projeto é a o aprender brincando e para o desenvolvimento deste tema elementos importantes são necessários para acontecer tais como: espaço, tempo, vivência de diferentes linguagens, interação com crianças maiores…

INFANTIL Palavras- chave Brincar, aprendizagem, desenvolvimento e educação infantil. Objetivo geral Enfatizar a importância do lúdico para as crianças de 0 a 6 anos. Objetivos específicos Essa pesquisa tem como objetivo demonstrar a importância do lúdico no desenvolvimento e aprendizagem na educação infantil, através de jogos, brincadeiras e brinquedos. Problemática Mesmo sabendo da importância do lúdico no desenvolvimento da criança, será que os professores da educação…

ROFMAN CIDADE: SÃO PAULO, DEZEMBRO DE 2014. ESCOLINHA DE EDUCAÇÃO INTANTIL CASTELINHO DOURADO. [...] falar e pensar, portanto, não se aprende sozinho, mas na interação com outros. Assim, falar sobre as coisas com os outros ajuda a criança a pensar sobre elas e a desenvolver sua linguagem e seu pensamento. Nesse processo, nós educadores, devemos buscar ouvi-las e dar-lhes oportunidades para que, brincando, explorando e interagindo, construam sua própria linguagem, cada uma a seu…

AUTORIZAÇÃO: DECRETO 92937/86, DOU 18/07/86 - RECONHECIMENTO: PORTARIA 909/95, DOU 01/08/95. DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS XV VALENÇA – BA GENIZIA DE MENEZES SÃO JOSÉ . A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Valença-Ba 2013 GENIZIA DE MENEZES SÃO JOSÉ A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de PPP II do Curso de Pedagogia do Departamento de…