Recreio Dirigido Inclusão Social

uma bem montada estratégia educacional, implementam a ideologia do “branqueamento” e a ideologia no currículo escolar. Faz-se necessário criar alternativas que oportunizem conclusão social e cultural de crianças negras nas escolas. O professor deve servir de ponte para que o aluno possa transpor toda a exclusão social que nada mais é do que um Reflexo dos valores familiares que se estende no âmbito escolar. Alternativas que conduzem a sociedade fazer maior tomada de consciência a…

Tutor de sala: Roseli H. N.Aenlhe Correa Ijuí 2012 OBSERVAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 1. Dados de Identificação Nome da instituição: Instituto Adventista Sul Riograndense de Educação e Assistencia Social. Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular (x ) Horário de funcionamento: Manhã (x ) Tarde ( x ) Noite ( ) Séries e modalidades de ensino ofertadas: Educação Infantil e Ensino fundamental. Número de alunos:

| JUSTIFICATIVA: O Projeto Diversidade para o ensino fundamental, propõe uma discussão não só com os pequeninos, mas também com toda a escola sobre identidade cultural destes e as várias culturas existentes em nosso país no âmbito individual, social e coletivo, buscando entrelaçar as diversas linhas do conhecimento interdisciplinar em Língua Portuguesa, História, Geografia, Artes, etc.O trabalho com Literatura Infantil, nos trás possibilidades de explorar várias habilidades e competências desta

bem participativo as vezes agressivo, mas não era o único na sala com esse comportamento. De vez em quando a outra professora os repreendia ameaçando parar ao jogo tinha uma melhora nos comportamentos. Em seguida aconteceu uma atividade com estudo dirigido. As crianças tinhamque responder questões sobre o texto de higiene bucal e houve acorreção. Posteriormente, houve aplicação da prova de ciências seguindo as mesmas orientações das outras. O comportamento de Pedro era praticamente os…

Escolar........................................................................................................... 148 5.3.5 Organização das atividades ........................................................................................ 148 5.3.6 Recreio ...................................................................................................................... 151 5.4 SÍNTESE DA DESCRIÇÃO DAS OBSERVAÇÕES EM SALA DE AULA. .......... 149 5.5 SÍNTESE DO QUESTIONÁRIO…

impossível pensar em uma natureza humana com características universais e eternas. Não há um conceito de “ser humano universal” que sirva de modelo em todos os tempos. Não nos compreendemos fora de nossa prática social, porque esta, por sua vez, se encontra mergulhada em um contexto histórico-social concreto. Com a história da educação, construímos interpretações sobre as maneiras pelas quais os povos transmitem sua cultura e criam as instituições escolares e as teorias que as…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVA CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA NÚCLEO DE MOVIMENTOS SOCIAIS A MÚSICA COMO POSSIBILIDADE DE INCLUSÃO SOCIAL: A EXPERIÊNCIA DA ESCOLA DE MÚSICA NO MUNICÍPIO DE SOBRAL-CEARÁ GLEYDSON FROTA DE ALMEIDA SOBRAL – CE 2010 GLEYDSON FROTA DE ALMEIDA A MÚSICA COMO POSSIBILIDADE DE INCLUSÃO SOCIAL: A EXPERIÊNCIA DA ESCOLA DE MÚSICA NO MUNICÍPIO DE SOBRAL-CEARÁ Prof. Ms. Valcidéa do Nascimento Prof. Dra. Adriana Campani

do inciso II, do artigo 4.º da Lei n.º 4.504/64 - Estatuto da Terra, entende-se: "o imóvel rural que, direta e pessoalmente, explorado pelo agricultor e sua família, lhes absorva toda força de trabalho, garantindo-lhes a subsistência e o progresso social e econômico, com área máxima fixada para cada região e tipo de exploração, e eventualmente trabalhado com ajuda de terceiros". O módulo rural, calculado para cada imóvel, a partir dos dados constantes no Cadastro de Imóveis Rurais,…

dirigidas a esta patologia, nomeadamente o artigo nº25 que refere as unidades de ensino estruturado para a educação de alunos com perturbações do espectro de autismo. O mesmo artigo define os objetivos destas unidades e as normas a seguir para a inclusão destas crianças nas instituições escolares, sejam públicas, particulares ou cooperativas. Orientado pelo mesmo decreto-lei, incidindo sobre o artigo mencionado, o presente trabalho estuda a problemática do autismo, procurando dar…

oferece atendimento na educação infantil, anos iniciais e finais do ensino fundamental, ensino médio e EJA nos turnos matutino, vespertino e noturno. A instituição atende um total de 988 alunos, não existindo nenhum desses alunos em processo de inclusão. O estágio foi realizado no período de segunda-feira à sexta-feira sempre no horário de 13h: 00 às 17h: 00 num período de nove dias, sendo observada a turma do terceiro ano do ensino fundamental. Durante o estágio percebemos a boa…