Recreação De Iniciação Desportiva

...................... 7 2.1 – Lesão desportiva ................................................................................... 9 2.1.1 - Definição de lesão.......................................................................... 12 2.1.2 – Classificação das lesões desportivas............................................ 17 2.1.3 – Factores de risco inerentes à lesão desportiva ............................. 20 2.1.4 – Mecanismos de lesão desportiva ......................................

| | | |Carazzato(9) considera que, até os 10 anos, o indivíduo não deve selecionar um "esporte ideal" para praticar, mas deve | | | |envolver-se com a iniciação a várias modalidades. Para a seleção, alguns itens devem ser considerados: orgânico global, | | | |cardiocirculatório, neuromotor, característica muscular, psíquico, imunológico, biométrico e inclusive a "aptidão nata". Se| | | |a

vez que não se implanta qualidade por exortação, decretos ou quaisquer mecanismos coercivos. Para Maggil (1984), a motivação é importante para a compreensão da aprendizagem e do desempenho de habilidades motoras, pois tem um papel importante na iniciação, manutenção e intensidade do comportamento. Sem a presença da motivação, os alunos em aulas de Educação Física, não exercerão as atividades, ou então, farão mal o que for proposto. Segundo Samulski (1995), citado por Samulski (2002), a motivação

possuem suas limitações motoras, como também, pela necessidade de descoberta e adaptação corporal no meio aquático. As crianças portadoras de Paralisia Cerebral são mais carentes de oportunidades para a realização de atividades físicas, esportes e recreação, não apenas no sentido da reabilitação, ou até mesmo da superação dos déficits dessas crianças, mas também na promoção de lazer, da estimulação da auto competência, melhora da autoestima, inclusão e convívio social. Segundo Martins,…

atribuição de trabalho e sua remuneração; III - Previdência Social; IV - constituição de pecúlio; V - proporcionalidade na distribuição do tempo para o trabalho, o descanso e a recreação; VI - exercício das atividades profissionais, intelectuais, artísticas e desportivas anteriores, desde que compatíveis com a execução da pena; VII - assistência material, à saúde, jurídica, educacional, social e religiosa; VIII - proteção contra…

neste trimestre com esta turma são: Ginástica geral, formativa e rítmica; Jogos lúdicos e de recreação; Condicionamento físico; Handebol – fundamentos avançados (passe, condução, drible, arremesso, chute, posicionamento, regras.) Aulas expositivas sobre saúde, sexualidade e comportamento. Metodologia: Alongamento, acompanhado de aquecimento geral e especifico, práticas de atividades pré-desportivas, exposição oral de regras e pratica esportiva. Exposição de conteúdos e materiais…

com o nível de desenvolvimento motor encontrado nessa faixa etária, voltados para a aprendizagem do gesto motor, a saber: • Cortada do voleibol • O chute do futebol • O arremesso à cesta • A bandeja no basquete • A iniciação à dança e à ginástica rítmica Portanto, Tani et. al. (1988) coloca a Educação Física como de grande importância ao desenvolvimento do aluno e esta deve compreender as características de crescimento, desenvolvimento e aprendizado de…

de unidade da educação, por meio das atividades físicas, é reconhecido universalmente. Ela objetiva o equilíbrio e a saúde do corpo, a aptidão física para a ação e o desenvolvimento dos valores morais. Sob a denominação comum de Educação Física e desportiva o consenso mundial reúne todas as atividades físicas dosadas e programadas, que, embora pareçam idênticas na sua base, têm finalidades e meios diferenciados e específicos. O meio específico da Educação Física é a atividade física…

Pesquisa: Aprendizagem Motora pela UFSM Mestre em Ciência do Movimento Humano: Desenvolvimento Humano pela UFSM Doutora em Psicologia pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia da PUCRS **Aluna do Curso de Educação Física da ULBRA/SM. Voluntária de Iniciação Científica Maria Cristina Chimelo Paim* Sabrina Lencina Bonorino** m.crischimelo@gmail.com (Brasil) Resumo O objetivo deste estudo foi verificar qual à visão que os professores de Educação Física da…

ESEF/UFRGS, 2007. Sumário Envolvimento com a ESEF, primeiro como aluno e depois como professor; visibilidade do professor de Educação Física na escola e a forma de pensar a profissão; perfil dos alunos da ESEF; educação física e a prática desportiva; início dos projetos de extensão e pesquisa; antigos professores da Escola; modificações na forma didático-pedagógica de dar aulas; participação das mulheres na Educação Física, em turmas separadas e em turmas mistas. 1…