Custos Transação

transação, presentes em economias reais (Coase, 1991), de maneira a aproximar o mais possível tal país do modelo de mercado perfeito. Além da ampliação da motivação, North (1990) critica o pressuposto de racionalidade substantiva dos agentes econômicos e a capacidade de processamento de informações dos indivíduos. Ao adotarem esse pressuposto, os neoclássicos supõem: - Todas as informações necessárias para os agentes maximizarem suas funções utilidades estarão disponíveis a custo zero e - Os agentes são capazes de processá-las de forma maximizadora. Para North, ao invés, os agentes possuem racionalidade limitada, o que significa simultaneamente incapacidade de obter todas as informações e de processar as disponíveis e, por isso, realizam não opções maximizadoras, mas a melhor opção possível identificada pela sua capacidade limitada de ver o mundo (modelo mental). No entanto, mesmo dentro desse contexto, tal comportamento pode ser compreendido como maximizador, desde que consideradas essas restrições. Sob esse cenário, tanto a informação quanto os direitos (enforcement) representam custos de transação, que incorporam ambos os custos de estimação, entendimento e os custos de controle/fiscalização. Em um contexto em que os custos de transação podem interferir sobre o nível de eficiência, é natural que surjam instituições econômicas, sociais e políticas que permitam a minoração desses custos, de forma a …

mentalidade simplista de solução de problemas conforme vão surgindo nas organizações do que proativas em relação prováveis cada vez mais rápidas é intempestivas. O papel do planejamento é substituir a ação reativa diante dos eventos passados por uma ação proativa e antecipatória em relação aos eventos futuros – uma total inversão do que era feito antigamente nas empresas. No fundo, o planejamento é uma técnica para absorver a incerteza sobre o futuro e permitir maior consistência no…

.................................. 126 - APRENDIZAGEM ESCOLAR E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO- COLL, César ......................................................................... 129 - JOVENS E ADULTOS COMO SUJEITOS DE CONHECIMENTO E APRENDIZAGEM - OLIVEIRA, Marta Kohl ................................... 130 - ENFOQUE GLOBALIZADOE E PENSAMENTO COMPLEXO: UMA PROPOSTA PARA O CURRÍCULO ESCOLAR - ZABALLA, Antoni.…