Rcnei Arte Brincar

Municipal de Educação infantil Prof. Zenir Carvalho TEMA: Brincando e Aprendendo PUBLICO ALVO: Educação Infantil - PRÉ I – C DURAÇÃO: 24 horas “É no brincar, e talvez apenas no brincar, que a criança ou o adulto fruem sua liberdade de criação.” (Winnicott) APRESENTAÇÃO O presente projeto visa analisar a importância do brincar e do aprender no desenvolvimento e da aprendizagem na educação infantil. O Projeto será desenvolvido na Escola Municipal de Educação Infantil Prof.…

UNIVERSIDADE DE SANTO AMARO CURSO DE PEDAGOGIA CINTIA CRISTINA HENRIQUE METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO INFANTIL SÃO PAULO 2012 SÃO PAULO 2012 Considerando os RCNEI e as reflexões geradas pelos precursores da Educação Infantil , caracterize as concepções de:      Educação Infantil Infância Criança Educar Cuidar Educação Infantil A educação infantil vem sendo aprimorada ao longo dos séculos. Já no tempo de Comênio se pensava em uma educação voltada para as…

Zwarg Puzzuoli MÓDULO/ANO: 12° módulo/2009 TÍTULO: O Brincar na Educação Infantil[1] “A história do brinquedo é tão antiga quanto a historia do homem” (VON, C. A Historia do brinquedo, INT) Clara Joanice Borges Leal Santana Marigleide Sousa da Costa Palavra Chave: Brincar, brinquedo, brincadeiras INTRODUÇÃO As instituições de educação infantil, hoje se preocupam com a atividade do brincar, talvez como jamais tenha sido efetivado no…

brinquedo, diversão, etc”. Passou a ser vista como brincadeira referindo-se a tudo aquilo que diverte e distrai. Está intimamente ligado ao mundo da criança a qual é cercada pelas brincadeiras e pelo brincar. De acordo com Santos: A partir da descoberta na infância e da associação da criança ao brincar, termos como brinquedo e brincadeiras conotam a criança. A dimensão da criança está sempre presente, quando se analisam os brinquedos e brincadeiras (1998, p. 23). De acordo com…

A ARTE NA EDUCAÇÃO ESCOLAR Os Parâmetros Curriculares Nacionais Com o intuito de orientar o professor na sua prática escolar de acordo com a nova LDB/96, foram elaborados os PCN, voltados ao ensino fundamental e médio, e o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RVNEI), que aborda cada uma das áreas de conhecimento do currículo escolar. O RCNEI consiste num “conjunto de [...] orientações pedagógicas, não se constituindo como base obrigatória à ação docente”,…

atividades lúdicas e a socialização do aluno que passara para o ensino fundamental, demonstra que a criança tem chegado ao ensino fundamental sem ter completado as fases de desenvolvimento necessário, que são voltados ao ensino como um sentido amplo do brincar. Por meio do diálogo com professores do Ensino Fundamental, pode-se, sem dúvida, perceber as queixas de que os alunos não chegam com o devido alicerce para a fase da alfabetização, o que dificulta todo o processo pedagógico e os…

atividade cuja base genética é comum à da arte, ou seja, trata-se de uma atividade social, humana, que supõe contextos sociais e culturais, a partir dos quais a criança recria a realidade através da utilização de sistemas simbólicos próprios. Nesse sentido, a brincadeira pode ser um espaço privilegiado de interação e confronto de diferentes crianças com diferentes pontos de vista. Elas tentam resolver a contradição da liberdade de brincar no nível simbólico. O RCNEI (1998 p.28) nos…

aprender e a desenvolver o seu cognitivo. Tudo o que está descrito neste trabalho é uma realidade de que se buscam para o ensino da educação infantil, claro que não podemos esquecer que se houver o planejamento todos os andamentos de acordo com o RCNEI para um melhor ensino da educação infantil será mais fácil e claro para as crianças. Tudo ocorrerá com o apoio e junção dos pais e educadores nesta etapa decisiva da educação infantil. Neste momento o uso do lúdico e do ambiente é…

Portanto é grande a necessidade de planejamentos que eduquem cuidando e educando o educando, colocando em prática essa ação faz com que o educador infantil cumpra o seu papel de mediador da aprendizagem. Organização e didática na Educação Infantil: O Rcnei foi desenvolvido em um momento que as creches e pré-escolas almejavam interligar cuidados à educação, e, ainda, às brincadeiras. portanto esse documento é resultado de um amplo debate nacional, com a participação de profissionais…

UNIVERSIDADE PAULISTA INTERATIVA PAINEL- A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR LIZARDA LUCIANA DO CARMO VALENTE RA:1320062 POLO ITANHAÉM 2014 SUMÁRIO 1. JUSTIFICATIVA........................................................................................................4 2. OBJETIVO................................................................................................................5 3. SITUAÇÃO PROBLEMA.........................................................................