Questões Sobre Concepções Sobre A Avaliação Escolar

Esta Orientação Pedagógica representa uma construção coletiva, realizada por vocês, profissionais de Pedagogia e de Psicologia, num trabalho de co-responsabilidade que expressa o compromisso assumido junto aos alunos e à comunidade escolar com vistas ao sucesso escolar. Ao tempo que traz uma culminância da história e das ações realizadas, apresenta perspectivas inovadoras do Serviço Especializado de Apoio à Aprendizagem, cuja atuação repercutirá, diretamente, na qualidade do ensino…

conhecimento que se institui na escola, gerando o conhecimento escolar. Nos últimos anos, em diversos países, acompanha-se um amplo crescimento dos escritos que abordam a questão dos conhecimentos dos professores, passando a ser foco de pesquisas o campo da formação docente. Nas décadas do pós-guerra (1940-1950) havia quase uma ausência das questões relacionadas ao conhecimento dos professores, já nas décadas seguintes a pesquisa sobre a formação docente se ampliou. Nos anos 1970…

PORTFOLIO N º 1 Leitura do livro texto Didático, do livro texto Professor de Educação Infantil e anos iniciais de Ensino Fundamental, Aulas do AVA e Quadro em anexo: 1. ELABORE UM QUADRO COMPARATIVO ENTRENOS FUNDAMENTOS DAS DIFERENTES CONCEPÇÕES E PRATICAS DE INTERAÇÃO, CONFORME O QUADRO. Concepção Transmiçao-assimilaçao Escola tradicional Aprender a aprender Escola nova Aprender a fazer Escola tecnista Sistematização coletiva Do conhecimento Pedagogias criticas

Apesar de ameaçado pelos módulos de ensino super resumidos e o anúncio da mídia de que o seu fim está próximo, o livro ainda é a principal fonte de informação e provavelmente a principal influência sobre o professor na elaboração dos currículos em geral e das Ciências em particular. A história sobre o livro didático (LD) é equivalente a idade da escola, ou seja, é um processo antigo que segundo Soares (2001), já na Grécia antiga, Platão aconselhava a composição de livros de leitura…

ADOLESCENTES, DROGAS E AIDS: AVALIAÇÃO DE UM PROGRAMA DE PREVENÇÃO ESCOLAR CÁSSIA BALDINI SOARES Professora Doutora do Departamento de Enfermagem em Saúde Coletiva da Escola de Enfermagem da USP PEDRO ROBERTO JACOBI Professor Associado do Departamento de Economia e Administração Escolar da Faculdade de Educação da USP RESUMO O objetivo deste estudo foi o de analisar um projeto de prevenção de drogas e Aids desenvolvido nas escolas públicas estaduais de São Paulo. A…

CONCEPÇÕES DE “TRABALHO DOCENTE”: AS CONDIÇÕES CONCRETAS E OS DISCURSOS DAS PRESCRIÇÕES OFICIAIS* AēĆ LŮĈĎĆ HĔėęĆ NĔČĚĊĎėĆ** RESUMO: Este texto focaliza o trabalho do professor em suas relações com as prescrições oficiais e as condições de trabalho na instituição escolar. Como os professores descrevem os impactos das condições de trabalho a que estão submetidos? Quais são suas reivindicações? Como as condições e as especificidades do trabalho docente são contempladas nos…

EDIJANE MARIA DA SILVA JOÃO ALVES DA SILVA FILHO AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: Perspectivas e desafios IBATEGUARA - AL 2013 1 ADERLANIA DA SILVA EDIJANE MARIA DA SILVA JOÃO ALVES DA SILVA FILHO AVALIAÇÃO E APENDIZAGEM: Perspectivas e desafios Trabalho de Conclusão de Curso, apresentada como exigência parcial para obtenção do título de Pedagogo à Banca Examinadora. da FUNESO/UNESF. Orientadora: Edilaine Rodrigues IBATEGUARA - AL 2013 2 AVALIAÇÃO E APRENDIZAGEM: Perspectivas e…

Professores", da Secretaria de Educação Fundamental – Ministério da Educação (1999), que sugerem aos cursos brasileiros de formação de professores, a garantia de cinco âmbitos de conhecimentos igualmente importantes: a) Conhecimento sobre crianças, jovens e adultos; b) Conhecimento sobre a dimensão cultural, social e política da educação; c) Conhecimento da Cultura geral e profissional; d) Conhecimento pedagógico; d) Conhecimento experiencial contextualizado em situações educacionais.…

valiaçãoAVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E INCLUSÃO ESCOLAR: RELAÇÕES POSSÍVEIS Ana Carolina Christofari-UFRGS CAPES/PROESP Resumo: O presente texto trata-se de um ensaio analítico que se utiliza do debate pedagógico contemporâneo atinente à prática da avaliação e inclusão escolar. A questão mobilizadora do texto refere-se à possibilidade da prática da avaliação da aprendizagem ser construída pautada na lógica da inclusão escolar. Com a perspectiva da educação democrática muitos alunos…

OS TEMAS TRANSVERSAIS A educação para a cidadania requer que questões sociais sejam apresentadas para a aprendizagem e a reflexão dos alunos, buscando um tratamento didático que contemple sua complexidade e sua dinâmica, dando-lhes a mesma importância das áreas convencionais. Com isso o currículo ganha em flexibilidade e abertura, uma vez que os temas podem ser priorizados e contextualizados de acordo com as diferentes realidades locais e regionais e que novos temas sempre podem ser incluídos