Questionário Contação De Histórias

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: LITERATURA INFANTIL ATIVIDADE COLABORATIVA NOMES RA Manual de Contação de História Anhanguera Educacional 2014 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: LITERATURA INFANTIL ATIVIDADE COLABORATIVA Manual de Contação de História Trabalho desenvolvido na disciplina Literatura Infantil apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade Colaborativa, sob orientação

o final do ano. As atividades serão: contação de histórias, onde cada pai contará a história preferida de seu filho para os demais colegas. Pais, Livros de Histórias, Sala de Aula. 10 Atividades Multidisciplinares. Serão contadas histórias para as crianças. Serão passados filmes. As crianças poderão levar seu brinquedo favorito, para sentir-se mais segura no ambiente escolar. As crianças farão desenhos para traduzirem o que entenderam das história e dos filmes. Reuniões com os

de cera,Tesoura, fita crepePincel atômico Tinta de impressora,Revelação de fotos. | Professor coordena-dor,junta-mente com a equipe do programa Comu-nidade Escola. | Disponibilizar a biblioteca | Para pesquisas, empréstimos de livros , contação de histórias, momentos para roda de conversa, oficinas de dobraduras,leituras,fruição | Através de planejamento semanal elaborar atividades lúdicas prazerosas significativas, que contri-buam para o incentivo da leitura e escrita e a formação…

cientes sobre o tema. Os dados obtidos irão determinar a prevalência, incidência e conseqüência do bullying na escola, caracterizando a percepção espontânea dos alunos sobre a existência do fenômeno e seus sentimentos sobre isso. O questionário deve ser aplicado simultaneamente em todas turmas de um mesmo turno para evitar a troca de informações nos corredores, ou a possível intimidação de alguns alunos-alvos de bullying. A partir dos resultados obtidos o corpo…

DISTÂNCIA FRANCISCA BEZERRA SILVA LUZANIRA LIMA DOS SANTOS SILVA MARIA SONHA DO NASCIMENTO SANTOS MUITAS HISTÓRIAS, MUITAS LEITURAS: Uma proposta de leitura significativa para despertar o hábito de ler Vitorino Freire 2009 FRANCISCA BEZERRA SILVA LUZANIRA LIMA DOS SANTOS SILVA MARIA SONHA DO NASCIMENTO SANTOS MUITAS HISTÓRIAS, MUITAS LEITURAS: Uma proposta de leitura significativa para despertar o hábito de ler…

muitas queixas de desânimo, dores e depressões. Neste artigo, pesquisou-se, sobre como os trabalhos artísticos modificam os comportamentos dos idosos, que benefícios trouxeram a eles, e o que os levaram a querer aprender mais. A partir de um questionário e observações, foi possível constatar a grande contribuição dos trabalhos artísticos na qualidade de vida do idoso, visando a socialização e alterações positivas em relação ao estado físico e psíquico da pessoa na terceira idade. Abstract:

ideias para seu enfrentamento. Para Vasconcellos, a questão da disciplina, para possíveis enfrentamentos, pede ajuda de varias áreas do conhecimento como a Sociologia, Antropologia, Psicanálise, Ética, Política, Psicologia, Economia, História, Tecnologias, Comunicação Social, além dos próprios saberes pedagógicos trabalhados dentro da escola. É necessário, portanto abordar através de intensa leitura, observações in Lócus, a relação professor – aluno, quais as…

UENP – Universidade Estadual do Norte do Paraná, para obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia do ano de 2009. Contudo, esta pesquisa não pretende contemplar todas as questões e definições sobre as técnicas de contar histórias como instrumento de intervenção psicopedagógica. Trata-se de um trabalho delimitado sobre o assunto, que segundo a literatura vigente é um instrumento amplo de intervenção. Atualmente é de conhecimento que poucas crianças têm o…

observado que os alunos do ensino fundamental são incentivados a escolherem um livro por semana na biblioteca para se fazer a leitura em casa. Porém, ao retornarem com os livros, não é feito nenhum trabalho com base nessa leitura, nem ao menos um questionário referente ao título, autor, enredo, etc. Notou-se o pouco ou nenhum envolvimento dos alunos nesta prática, visto que é simplesmente mecanizada e não incentiva as crianças a adquirir o verdadeiro gosto pela leitura. Percebe-se assim…

Três anos depois, foi inaugurada a sede própria do Colégio. Em 1904, começou a funcionar a Escola de Meninas, pioneira na Educação Infantil por oferecer o primeiro Jardim de Infância do Rio Grande do Sul e o terceiro do Brasil. A instituição marcou história na década de 20, sendo a primeira na Capital a adotar o ecumenismo nas aulas de religião. Em 1929, foram unidas definitivamente a Escola de Meninos e a Escola de Meninas, outra inovação para a época. Em função da…