Questionario Aluno

cProfessor da EE João Ramalho e-mail: kmarquez@ig.com.br Resumo Os alunos de química do projeto PIBID FSA realizaram oficinas de experimentos para turmas de 1ª a 3ª séries do nível médio, em laboratórios de duas escolas da rede pública, sob supervisão dos professores coordenadores do projeto. Posteriormente, os alunos realizaram plantões de dúvidas para as turmas participantes. Ao final foram aplicados questionários para verificação do aprendizado. Palavras-chave:…

direitos e deveres e, com isso justifica-se o tema desta pesquisa, pois, com esta análise, será possível propor alternativas para aumentar a qualidade no atendimento. A técnica utilizada para a coleta de dados foi a aplicação de questionários destinados a professores e alunos. Os dados, mostrados por meio de gráficos, foram analisados e discutidos, constatando um descontentamento do corpo docente e discente em relação ao atendimento neste setor. Conclui-se, portanto, que manter a…

Problematização Qual a percepção que o professor da rede pública e privada de ensino tem acerca do papel do educador, do papel do aluno, do planejamento e do sistema educacional? A pesquisa feita com professores contribuirá para a minha atuação e reflexão quanto à prática pedagógica? © Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE) 25 Claretiano - Centro Universitário Orientações gerais A prática é um componente obrigatório dos cursos de licenciaturas (Resolução CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002)

e quantificar alunos com hiperatividade do ensino fundamental, foi usado um N = 250 estudantes do ensino fundamental (dos 6° aos 9° anos) de ambos os sexos, com faixa etária entre 11 a 15 anos. A análise da execução deu se em cima o resultado da aplicação do questionário de SNAP-IV e pela comprovação de teste da Escala de Hiperatividade de Conners. Nos dados obtidos, realizou-se uma análise descritiva comparativa do número de alunos com hiperatividade em relação ao total de alunos do…

CONTABILIDADE INTRODUTÓRIA COM ALUNOS DO ENSINO PRESENCIAL E À DISTÂNCIA DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS NA CIDADE DE LONDRINA. Allyson Cordon de Oliveira Theodoro Universidade Estadual de Londrina (UEL) allysontheodoro@hotmail.com Bárbara Paula Almeida Universidade Estadual de Londrina (UEL) bah.bpa@gmail.com Resumo Este artigo tem por objetivo comparar dois métodos de ensino, presencial e à distância dentro da matéria de contabilidade introdutória, apresentada aos alunos do primeiro…

trabalho. (BRASIL, 2013 não paginado) Considera-se a Educação Básica como sendo o nível mais importante da educação no país e compreende três etapas: educação infantil (para crianças de 0 a 5 anos), ensino fundamental (para alunos de 6 a 14 anos), ensino médio (para alunos de 15 a 17 anos). Logo, também é um objetivo da educação básica fornecer os meios para que os estudantes progridam no trabalho e em estudos posteriores, sejam eles no ensino superior ou em outras modalidades…

DO PERFIL DO ALUNO EAD 04 2.1COMO ACESSAR UMA AULA 05 2.2COMO POSTAR NO FÓRUM 05 2.3COMO EXECUTAR UMA TAREFA 05 2.4COMO REALIZAR UM QUESTIONARIO 05 3. IMPORTANCIA DA ÉTICA DO ALUNO EAD

Possibilitar aos alunos momento de reflexão e conhecimento interior, que possam planejar seus objetivos e pontuar como alcançá-los. Que tenham consciência de seus desejos, sonhos e anseios, para que com isso possam escolher e desempenhar uma carreira sólida e que acima de tudo sejam muito felizes com o resultado de seu trabalho. A palestra será telepresencial, exibida pela TV Microlins, e apresentada por Marilam Sales. Materiais necessários: - Cópias da dinâmica Roda da Vida - Cópias…

Nordeste brasileiro no período colonial - Propor aos alunos relacionar esse conteúdo à sua vida cotidiana a partir do contato com memórias e depoimentos orais, levando-os a reconhecer-se enquanto sujeitos históricos. Conteúdos - Brasil colonial. - Produção açucareira. Anos 3º e 4º Material necessário DVD do filme "Abril Despedaçado" (Walter Salles, 2001); imagens sobre a produção açucareira; objetos levados para sala de aula pelos alunos; notícia sobre o trabalho nos…

um questionário com questões respondidas por uma professora e dez alunos do 8º ano 7ª serie do ensino fundamental. 2 JUSTIFICATIVA Este projeto tem grande importância para que possamos observar a grande problemática que gira em torno da ausência da oralidade nas salas de aula e buscar como futuros professores nortear melhor os problemas e saber lidar com eles. Como foi possível observar a grande problemática, ocorre por falta de interesse e conhecimento, ou dos professores, ou dos alunos na