Que Critério Deve Pautar O Conhecimento Cientifico

cidadania e dos di-reitos humanos. Neste contexto de implantação do SUSP, o grau de necessidade de um retorno dos ór-gãos de segurança pública para implementa-ção ou execução de uma ação afetou direta-mente o nível de autonomia da SENASP para pautar a forma e o ritmo de execução das ações. Por exemplo, na criação do Sistema Nacional de Estatísticas de Segurança Pública e Justiça Criminal (SINESPJC), onde a coleta de estatísticas depende totalmente do enca-minhamento dos…

na Escola. Objetivo geral Os alunos da disciplina Psicologia da Educação na modalidade EaD do Claretiano, dado o Sistema Gerenciador de Aprendizagem e suas ferramentas, serão capazes de compreender como a Psicologia se tornou uma área do conhecimento científico, tendo em vista as transformações sociais e culturais ocorridas especialmente no século 19. Ainda serão capazes de compreender as especificidades das fases do desenvolvimento humano que compõem o ciclo vital, com intuito de…

a pesquisa na produção do conhecimento e na prática educativa. Ter compromisso com uma ética de atuação profissional e com a organização da vida em sociedade. Dominar os fundamentos teóricos e metodológicos próprios de sua área de conhecimento. Pautar a EJA como campo de direitos e de responsabilidade pública e as pessoas jovens e adultas como sujeitos sociais. Mobilizar recursos cognitivos e metacognitivos no processo de produção do conhecimento pedagógico e científico. III -…

COMUNICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS PRODUZIDOS EM ANÁLISE DO COMPORTAMENTO: UMA COMPETÊNCIA A SER APRENDIDA? Communication of knowledge in behavior analysis: a competence to be learned? João dos Santos Carmo I; Marcelo Quintino Galvão Batista II I Universidade da Amazônia II Universidade Federal do Pará RESUMO Analistas do comportamento têm dificuldades em comunicar seus conhecimentos para outras comunidades de cientistas e, principalmente, para as comunidades que poderiam…

Resumo: O texto tem por finalidade, a partir das contribuições de Bacon e de Descartes, indicar quais foram os pilares fundamentais para a instauração da educação e da pedagogia moderna. Palavras-chave: método experimental; ciência moderna; razão; conhecimento verdadeiro. Introdução Desde os gregos a filosofia se preocupou em desvendar o que era a natureza, o homem e o mundo, instaurando um tipo de sabedoria que não estava mais ligada às lendas e mitos; únicas explicações que…

avaliar e criticar as informações que adquire no seu dia a dia. Este artigo teve como objetivo, por meio de uma pesquisa de campo, apresentar como as aulas práticas de ciências podem ser mais proveitosas para os alunos em termos de aquisição de conhecimento. A pesquisa de campo foi realizada utilizando-se dois temas: fotossíntese e ácidos e bases em aulas teóricas e práticas e avaliações posteriores com dois grupos de alunos de 7 e 8 série. Os resultados mostram que estas últimas tiveram…

cognitivas da criança, considerando que o conteúdo básico a ser desenvolvido na educação é o próprio processo de pensamento; b) os que consideram que há um papel definido para a escola, o de ensinar conteúdos científicos e socialmente relevantes, ou seja, possibilitar à criança o domínio dos conhecimentos exigidos pela sociedade para o futuro, considerando que tal aprendizagem é um dos principais motores do desenvolvimento. Palavras-chaves: Psicologia e Educação; teóricos da…

Diário Oficial do Estado – DOE, de 10/02/01, através da Portaria CEE/GP nº 26/01, passa, nesta oportunidade, por revisão, mantendo-se alinhado às exigências específicas da ocupação e da área da Saúde. Incorpora inovações decorrentes dos avanços científicos e tecnológicos deste segmento, da experiência acumulada pela Instituição na oferta desta habilitação e de novas tecnologias educacionais. A Saúde e a Segurança do Trabalho caracterizam-se pela adoção de estratégias que levam os…

E-mail: fenster@unijui.edu.br RESUMO Este texto problematiza a relação entre epistemologia e prática pedagógica, evidenciando a interdependência que se estabelece entre as noções que os profissionais da educação possuem em relação ao caráter do conhecimento que veiculam e suas expectativas no plano das práticas pedagógicas. Sustentamos que uma relação crítica com essa produção permite potencializar os sujeitos envolvidos nas situações de ensino, afirmação que tem desdobramentos…

prática de ensino de Física da Universidade Federal de Santa Catarina (disponível em http://www.ced.ufsc. br/men5185/index.php?opcao=texto). Além disso, as temáticas são tópicos de ciência e tecnologia e contemporâneas, contrapondo-se à hegemonia científico-tecnologia clássica na escola. Vale a pena problematizar: nossa aposta na mediação tecnológica prioritariamente livre e aberta só faz sentido se for Inter-Ação, Goiânia, v. 35, n. 2, p. 293-303, jul./dez. 2010 Dossiê para…