RESENHA

Ferreira.Concepções sobre a Avaliação Escolar-Estudos em Avaliação Educacional,n°da revista:39;volume:19;Páginas:49 a 64;Data de publicação:Janeiro a abril de 2008. 1 CREDENCIAIS DA AUTORA MARY STELA FERREIRA CHUEIRI-Psicóloga Escolar,Mestre em Educação pela PUC-MG. 2 RESUMO DO TEXTO O texto de Mary Stela Ferreira Chueiri,tem como objetivo analisar a relação entre as concepções pedagógicas e os significados assumidos pela avaliação no contexto escolar.Está subdividido em quatro momentos,cada momento trata de uma concepção e no final do texto,conclui que elas convivem em um mesmo contexto escolar e que as mudanças verificadas estão relacionadas com as concepções de educação orientadoras das práticas pedagógicas que vem acontecendo desde que a escola foi instituída como espaço de educação formal. Em treze páginas a autora expõe a importância da avaliação.Iniciando por dizer que esta se faz presente em todos os domínios da atividade humana.No âmbito escolar,esta por sua vez,acontece de forma organizada e sistematizada,segundo objetivos escolares implícitos ou explícitos refletindo em valores e normas sociais.Em qualquer nível que essa avaliação ocorra,é determinada por alguma proposta que a antecede,sendo considerada um meio e não um fim em si mesma.A avaliação está diretamente ligada à natureza do conhecimento,é dimensionada num modelo teórico de mundo,de ciência e de educação,transformada em prática pedagógica;e,essa prática pode ocorrer…

A AVALIAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR Objetivo deste texto é analisar a relação entre as concepções pedagógicas e os significados assumidos pela avaliação no contexto escolar. Para isso, foram estabelecidas quatro categorias de análise. No primeiro momento, foram abordadas as práticas de exames e provas escolares, utilizadas a partir do século XVI, no que se convencionou chamar de “Pedagogia Tradicional”, da qual decorre a concepção de que avaliação e exame se equivalem. Em um segundo…

Concepções sobre a Avaliação Escolar* MARY STELA FERREIRA CHUEIRI Psicóloga Escolar, Mestre em Educação pela PUC-MG estelapsi@terra.com.br Resumo Este texto tem como objetivo analisar a relação entre as concepções pedagógicas e os significados assumidos pela avaliação no contexto escolar. Para isso, foram estabelecidas quatro categorias de análise. No primeiro momento, foram abordadas as práticas de exames e provas escolares, utilizadas a partir do século XVI, no que se convencionou…

Concepções sobre a Avaliação Escolar* MARY STELA FERREIRA CHUEIRI Psicóloga Escolar, Mestre em Educação pela PUC-MG estelapsi@terra.com.br Resumo Este texto tem como objetivo analisar a relação entre as concepções pedagógicas e os significados assumidos pela avaliação no contexto escolar. Para isso, foram estabelecidas quatro categorias de análise. No primeiro momento, foram abordadas as práticas de exames e provas escolares, utilizadas a partir do século XVI, no que se convencionou…

Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte – 2003, 2(2):11-21 A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CAMINHOS E CONTEXTOS Graciele Massoli Rodrigues Universidade Presbiteriana Mackenzie Escola Superior de Educação Física de Jundiaí Resumo: Este artigo visa a apresentar algumas considerações acerca das práticas avaliativas que estão presentes no meio educacional, a fim de elucidar alguns aspectos circunscritos nesse processo. Procuramos dialogar com o desenvolvimento histórico…

UNESAV UNIDADE DE ENSINO E APRENDIZADO DE VIÇOSA o psicopedagogo diante da avaliação escolar Santa Cruz do Escalvado 2011 marcio greick gomes martins O PSICOPEDAGOGO DIANTE DA AVALIAÇÃO ESCOLAR Monografia apresentada à UNESAV (Unidade de Ensino e Aprendizado de Viçosa), como requisito parcial para a conclusão do curso de especialização em Psicopedagogia Institucional, orientado pela professora Carla Maria Lanna de Siqueira…

IMPORTÂNCIA DA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR PARA O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DO EDUCANDO ERIKA DANIZE FERREIRA ROBERTO RA: 2210110690 RESUMO Este trabalho apresenta um resultado de pesquisa relacionado às formas de concepções e linhas de pensamentos voltados ao estudo da didática, presentes nas mais intensas discussões escolares e acadêmicas voltadas à educação. Apresenta também como o processo ensino aprendizagem deve considerar a interação entre professor e…

metodológicas e a teoria de aprendizagem que as sustenta estão claramente definidas e isso diminuiria a liberdade de escolha da melhor forma de tratar dos conteúdos considerados mais relevantes para cada escola. Ressaltado os parâmetros, termos de referência, podem ser considerados como apoio ao processo educativo e que o fato de terem sido contemplados aspectos como a transversalidade e o multiculturalismo o que, por si só, é capaz de garantir flexibilidade3 e riqueza ao currículo.…

O DOCENTE DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E SUAS CONCEPÇÕES SOBRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Itaise Moretti de Lima – UCS Resumo: O presente estudo busca refletir sobre quem são os professores que atuam no primeiro, segundo e terceiro ano do Ensino Fundamental da rede municipal de Vacaria - RS e analisar as concepções desses docentes no que se refere ao processo de alfabetização e letramento de crianças no âmbito escolar tendo como referência o Índice de Desenvolvimento da…

docentes, com a proposta de discutir os pressupostos da formação do professor a fim de que se possa refletir sobre a prática pedagógica de modo a ampliar conhecimentos e promover o desenvolvimento profissional como forma de contribuir para a melhoria da qualidade de ensino. Contextualizar a formação no âmbito do processo de desenvolvimento profissional dos professores decorre do entendimento de que a formação contínua se processa como algo dinâmico, que vai além dos componentes técnicos…