Quatro Habilidades Da Língua

DE CURITIBA ELLEN TATIANE VOLTOLIN GAZZI, RU 624379. LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO. Metodologia da Alfabetização Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa Pesquisa e Prática Profissional – Produção de Texto JUNDIAÍ 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ELLEN TATIANE VOLTOLIN GAZZI, RU 624379. LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO.

Ensinar Português de uma forma diferente... Educando para a vida. Os Quatros Pilares da Educação no Ensino de Lingua Portuguesa.  UNESCO organiza em 1990, na Tailândia, uma confêrencia mundial de educação, elegem 4 pontos que devem representar o consenso de uma educação de qualidade.  Esses quatros pilares da educação mundial foram amplamente divulgados, mas em nosso País ainda sobrevivem mais como “intenções’’. 1- ENSINAR A CONHECER  ‘’Aprender a conhecer significa, em síntese, a…

e do sistema como um todo. A primeira aplicação do Saeb aconteceu em 1990 com a participação de uma amostra de escolas que ofertavam as 1ª, 3ª, 5ª e 7ª séries do Ensino Fundamental das escolas públicas da rede urbana. Os alunos foram avaliados em língua portuguesa, matemática e ciências. As 5ª e 7ª séries também foram avaliadas em redação. Este formato se manteve na edição de 1993. A partir de 1995 adotou-se uma nova metodologia de construção do teste e análise de resultados, a Teoria…

Método Audiolingual Método que tem por objetivo levar o aprendiz a comunicar-se na língua-alvo através do condicionamento de padrões (estruturas) e da formação de novos hábitos linguísticos. O aluno exercita primeiro, as habilidades orais (ouvir e falar), e posteriormente, as habilidades escritas (ler e escrever), quando os padrões da língua oral já estiverem internalizados e automatizados. As estruturas linguísticas são apresentadas em ordem crescente de complexidade pela repetição e…

vivos,possui uma habilidade de comunicações tão incrível e,ao mesmo tempo,tão natural que,muitas vezes,não da a ela seu devido valor. .Como Loritz (199,p.3) diz,”o homem tem que viver sempre se adaptando a um mundo de palavras”. O cérebro é programado para analisar a experiência e construir saberes a partir dela. Apesar de finito,o cérebro humano pode gerar uma infinidade de sentenças através de regras,em contato com o ambiente lingüístico de sua comunidade a criança adquire a língua sem…

INTRODUÇÃO: O ensino da Língua Inglesa e Língua Espanhola vêm ganhando espaço nos currículos escolares visto a grande importância de se conhecer outra língua nesse momento em que a globalização nos pede que estejamos sempre em contato com outras partes do mundo, para isso é imprescindível que os professores dessa área usem métodos que chamem a atenção dos seus alunos para que possam desenvolver essa pratica de forma eficiente. Aprender uma nova língua exige esforço e dedicação e

| Língua Espanhola A aprendizagem de uma língua estrangeira ajuda o aluno no autoconhecimento e no reconhecimento de outros povos e culturas, reforçando a necessidade de ele, como indivíduo, posicionar-se como cidadão social e político. Objetivos Espera-se que o aluno, ao concluir o 9º ano/8a série do ensino Fundamental, seja capaz de: • identificar-se no universo das línguas estrangeiras que cooperam nos sistemas de comunicação

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Letras 6ª Série Língua Inglesa IV A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o…

o prazer de ler e escrever em alunos com difuculdades de aprendizagem. O Projeto foi desenvolvido no período de agosto de 2006 a abril de 2008, na Escola Pública U.I.M. Profª Magnólia Hermínia Araújo, em Caxias–Ma. O Projeto foi divido em quatro etapas: na primeira etapa denominada ONDE ESTÁ A POESIA?, os alunos estudaram quadrinhas, parlendas, cantigas de roda, (conforme anexo 1) e de ninar, brincaram com jogos, fizeram dramatizações e painéis poéticos (ver anexo 2). Na…

O PROFISSIONAL DA LÍNGUA INGLESA: AÇÃO, REFLEXÃO E REAÇÃO Karolinne Finamor COUTO[1] Leoné Astride BARZOTTO[2] Resumo: Este artigo é fruto de estudo e reflexão no curso de Estágio Supervisionado de Língua Inglesa, sob discussões de textos teóricos acerca do ensino/aprendizagem de Língua Estrangeira e estágios de observação e regência feitos em escolas campos de estágio. Trata do processo no qual está inserido o profissional da língua, que é realizado através de uma tríade performática que