O ensino da comunicação oral de língua inglesa no 9ª ano do ensino fundamental na escola pública

O ensino da comunicação oral de língua inglesa no 9ª ano do ensino fundamental na escola pública Jéssica Carvalho Kívia Sampaio Verônica Ferreira Resumo A comunicação é uma das principais habilidades necessárias a todo ser humano, principalmente no mundo em que vivemos, com constantes mudanças e evoluções, que exige de nós uma interação e ligação a esse mundo globalizado. A oralidade facilita expor nossas ideias e expressar tudo aquilo que pensamos ou sentimos, fazendo também com que se possa adquirir uma visão de mundo maior através de pessoas com culturas e ideias diferentes. A proposta deste artigo é focar no ensino de língua inglesa na escola pública, tendo como objetivo principal discutir a habilidade da comunicação oral. Para o desenvolvimento deste trabalho foram feitas pesquisas bibliográficas com embasamento teórico em VANOYE (1987, 197) e nos PCNs(BRASIL, 2006, p. 91). Também foi feita uma pesquisa de campo em uma determinada escola da rede pública estadual, utilizando como recursos, questionários e gráficos para a análise dos dados. Dessa forma a pesquisa mostra as dificuldades que o professor encontra para desenvolver o seu trabalho em função das precárias condições no ambiente escolar, assim como pela falta de investimentos para atualização dos profissionais de educação. É preciso levar também em consideração o bloqueio na comunicação oral que o aluno apresenta mesmo depois de anos estudando inglês na escola pública. Palavras-chave: Ensino…

PLANEJAMENTO SEMESTRAL 2013 / 2º ESCOLA: PROFESSORAS: DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA CONTEÚDOS HABILIDADES/ OBJETIVOS METODOLOGIAS/ ESTRATÉGIAS MATERIAIS/ RECURSOS AVALIAÇÃO • Tipos de textos: Poemas, parlendas, trava-linguas, contos, bilhetes, etc. • Bingo da letra inicial; • Plural e singular; • Palavras dentro de palavras; • Masculino e feminino; • Encontro vocálico e encontro consonantal. • Conhecer os gêneros textuais e suas características; • Identificar as…

converse com seus colegas da mesma área, a fim de que a escolha conjunta reflita os interesses coletivos. 10 Embora a adoção de uma boa coleção didática não substitua o trabalho do professor, que é quem melhor conhece seus alunos e sua escola, a inclusão da área de LEM no PNLD é uma grande conquista, que deve ser comemorada por todos os profissionais da área de educação. É sempre importante lembrar que lugar de aprender línguas estrangeiras é na escola de educação básica. Tão…

PLANEJAMENTO SEMESTRAL 2013 / 2º ESCOLA: PROFESSORAS: DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA CONTEÚDOS HABILIDADES/ OBJETIVOS METODOLOGIAS/ ESTRATÉGIAS MATERIAIS/ RECURSOS AVALIAÇÃO Tipos de textos: Poemas, parlendas, trava-linguas, contos, bilhetes, etc. Bingo da letra inicial; Plural e singular; Palavras dentro de palavras; Masculino e feminino; Encontro vocálico e encontro consonantal. Conhecer os gêneros textuais e suas características; Identificar as letras do…

METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO 5 2.2. METODOLOGIA DA LINGUA PORTUGUESA 8 2.3. PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO 11 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 14 REFERENCIAS 15 1. Introdução Esta Produção de Aprendizagem é referente ao tema Língua Portuguesa: Aquisição da linguagem e concepções de ensino. Ela é dividida em três disciplinas das quais são Metodologia da Alfabetização, que sintetiza os fundamentos de uso das diferentes formas de…

Alfabetização vamos estabelecer uma comparação entre Piaget e Vygotsky em relação ao desenvolvimento cognitivo e o processo de alfabetização. Também falaremos sobre a aquisição da escrita de acordo com Emilia Ferreiro. Em Metodologia da Língua Portuguesa, vamos demonstrar algumas noções sobre a aquisição da linguagem e a aquisição da língua materna. Também falaremos sobre a linguística, o ensino das quatro habilidades e os tipos de comunicação oral. Vamos finalizar o nosso trabalho…

várias de nossas visitas às escolas e nas capacitações que realizamos, que nos permitiram o contato com inúmeros colegas por esse imenso e diverso Estado. Optamos por não suprimir nenhuma habilidade do CBC original. Nele há a apresentação de um único Eixo temático “Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Línguas Estrangeiras” composto por quatro Temas (1. Compreensão escrita; 2. Produção escrita; 3. Compreensão oral; 4. Produção Oral.) O…

Four Skills”. Para tanto, decidi expor minha opinião sobre as quatro habilidades: produção oral, compreensão oral, leitura e escrita. Teaching Speaking Skills Muitas vezes a pergunta de muitos professores é: como eu vou integrar a prática oral com as outras habilidades linguísticas? Um dos vieses é trabalhar speaking e pronunciation. Não podemos pensar que a pronúncia é o foco ou o mais importante, mas também não podemos fechar os olhos e fingir que os nossos alunos não precisam ter…

CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................................................14 7 – REFERÊNCIA................................................................................................................................15 1 - INTRODUÇÃO A língua portuguesa vem apresentar suas formas e concepções de ensino nesta UTA. A aquisição da linguagem possui uma habilidade de comunicação tão incrível e tão natural. É o que nos faz ter…

ESTEVÃO ROSA; RU 403468 – 2011/01 MONICA PEREIRA DE CAMARGO; RU614699 – 2011/01 THALITA CRISTINA APARECIDA MACIEL; RU 636697 – 2011/01 LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇOES DE ENSINO Produção de Aprendizagem apresentada a UTA – Língua Portuguesa, no curso de pedagogia a Distancia da Faculdade Internacional de Curitiba. Facinter Tutor Local: Caroline Sunemi Centro Associado: Santa Rita do Sapucaí SANTA RITA DO SAPUCAÍ 2011 1.…