Quais São As Possiveis Contribuições Da Educação Não Form

nos mostrava os sinais da grandeza divina. Restava-nos conhecer a vontade de Deus. Para isso, de nada serve a especulação filosófica se ela não for iluminada pela fé. E o conhecimento científico não pode negar os dogmas religiosos e deve até fundamentá-los. A ciência e a filosofia ficam assim submetidas à religião; a investigação livre deixa de ser possível. Esta atitude de totalitarismo religioso irá acabar por ter conseqüências trágicas para Galileu e para Giordano Bruno (1548-1600),…

Professor do Instituto de Educação Superior de Brasília (IESB). CARLOS AUGUSTO DE MEDEIROS Doutor em Psicologia pela Universidade de Brasília. Professor do Instituto de Educação Superior de Brasília (IESB) e do Centro Universitário de Brasília (UniCeub). Algumas normas e dicas para se redigir um relatório científico Todo e qualquer conhecimento produzido só faz sentido se puder ser comunicado e utilizado. Ao fazer um curso de ensino superior, você deve aprender não só o conhecimento existente

grafite, então foi possível produzir lápis com diferentes graus de dureza e foi se aperfeiçoando e modernizando. Em 1856 Lothar von Faber colocou seu nome como marca dos lápis. Criou os lápis hexagonais, estabeleceu normas relativas ao comprimento, grossura e grau de dureza. Após isso, os lápis Faber Castell eram sinônimo de qualidade e excelência, cobiçados na Alemanha e no exterior. Passado um tempo, Lothar montou filiais em NY, Londres, Paris, Viena e São Petersburgo.

TEORIA DA EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO DE ADORNO Augusto Zidargo, Danilo de Sá Barreto Pereira, Eliana Nogueira, Thais Paixão e Sérgio de Oliveira Leite1 Resumo Este artigo analisa a partir da teoria do filósofo alemão Theodor W. Adorno, a questão da emancipação no processo educacional. A educação deve, ao mesmo tempo, evitar o que ele chama de “barbárie” e buscar a emancipação da pessoa. Entende-se, por barbárie, o impulso de destruição que o homem traz consigo. Esse impulso manifesta-se nas

I - INTRODUÇÃO A chegada do século XXI trouxe mudanças significativas para o ambiente profissional. Essas mudanças trouxeram uma demanda sem precedentes para a educação em todos os níveis. Esse século exige uma revisão de posicionamento e a abertura dos espaços educacionais de forma a agregar um número muito maior de pessoas: todo o contingente humano participando da sociedade da informação. Os vínculos entre práticas educativas e processos comunicativos…

Simão & Mariná Holzmann Ribas INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO: VANTAGENS E EMPECILHOS COMPUTER SCIENCE IN EDUCATION: ADVANTAGES AND DIFFICULTIES Cristine Isabel SIMÃO* Mariná Holzmann RIBAS** Resumo: Adentramos o século XXI com a certeza de que o conhecimento será a principal fonte de riqueza do homem, cercada pelas altas tecnologias de informação e comunicação. Não poderíamos deixar de dizer que as tecnologias, dentre elas o computador, chegaram à educação, mesmo que ainda de forma suave. O…

- RA 296038 Contribuições de Froebel na Educação Infantil e a importância da brinquedoteca Campestre/MG 2012 Jaqueline de Cássia F. dos S. Oliveira - RA 324244 Josiana do Carmo Martins - RA296038 Contribuições de Froebel na Educação Infantil e a importância da…

Cultural São Paulo (CCSP). A exposição tem o apoio da temporada Alemanha + Brasil 2013-2014. Direção do projeto Winfried Nerdinger Em colaboração com Mirjana Grdanjski e Irene Meissner Diretora do Departamento de Arte, ifa Stuttgart Elke aus dem Moore Organização, coordenação da itinerância no estrangeiro, ifa Stuttgart Inka Gressel Organização e coordenação geral da itinerância no Brasil Martin Gegner e Sören Metz Direção do DAAD no Brasil Christian Müller Direção do Centro Cultural São…

O LÚDICO NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR: CONTRIBUIÇÕES NA EDUCAÇÃO INFANTIL MARCELA MOURA MATOS1 RESUMO O artigo propõe um olhar reflexivo sobre a importância do lúdico na educação infantil, sendo que é nesse contexto que o brincar tem real importância. Abordamos a importância do brincar e suas contribuições no processo de ensino- aprendizagem, pois a brincadeira ajuda a criança no seu desenvolvimento…

docente se constitui como uma interação entre a pessoa e suas experiências individuais e profissionais. A identidade se constrói e se transmite. E existem algumas características ou constantes da identidade profissional docente que se repetem e que são, geralmente, independentes do contexto social ou cultural. Neste artigo, discutimos essas características da profissão docente que lhes garantem identidade. PALAVRAS - CHAVE : docentes; identidade profissional; cultura profissional;…