Quadro De Atividades De Letramento No Ensino Fundamental

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. CURSO DE PEDAGOGIA LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO Nome RA Ana Márcia Lopes lima 1299908124

SUMÁRIO INTRODUÇÃO....................................................................................................4 RESUMO: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO........................................5 A INTER – RELAÇÃO ENTRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO....6 CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................7 BIBLIOGRAFIA...................................................................................................8

moradoras nesse bairro e também crianças que vêm de bairros distantes. Por isso, é possível afirmar que a demanda atendida por ela é composta de crianças de vários níveis sócio-eonômico-culturais. Por isso, a escola constitui-se no referencial das atividades sociais do bairro. A investigação teve como objetivo geral identificar as contribuições das estratégias pedagógicas desenvolvidas pelos professores-alfabetizadores, da Escola Estadual Clóvis Salgado, para a aquisição da leitura e…

de cultura escrita é um dos conceitos de letramento; o que não requer, necessariamente, a condição de alfabeti- zado.A alfabetização é caracterizada pela aquisição de códigos para a leitura e a escrita, representando um estado(alfabetizado ou analfabeto) , também revelam-se todas as vezes que se recorre a um dicionário, para identificar o significado e os usos de determinada palavra,assim sendo, alfabetização volta-se para o individuo;quanto ao letramento engloba os aspectos sociais,ou…

Alfabetização e Letramento Professora conteudista: Adriana Padilha da Rosa Sumário Alfabetização e Letramento Unidade I 1 O PENSAMENTO DOS PRINCIPAIS REPRESENTANTES DO SOCIOCONSTRUTIVISMO .............3 1.1 Perspectiva histórica ..............................................................................................................................3 1.1.1 Leitura e escrita ..................................................................................................................

Reina Telles de Menezes RA 3318529355 Regisleine Vanessa de Lara RA 2321328464 Rosana de Oliveira RA 2638485872 SOROCABA 09/2012 Centro de Educação a Distância Pedagogia 2012 TRABALHO APRESENTADO Á disciplina letramento e alfabetização PROFESSORA: Ma. Rosimeire Lopes da Silvia Farias ALUNAS: Elizabete Lopes de Carvalho RA 2354468500 Márcia Reina Telles de Menezes RA 3318529355 Regisleine Vanessa de Lara RA 2321328464 Rosana de…

ler e escrever, não possui as habilidades de leitura, escrita e cálculo necessárias para viabilizar seu desenvolvimento pessoal e profissional. O Inaf segmenta os brasileiros em quatro níveis, de acordo com suas habilidades em leitura/escrita (letramento) e em matemática (numeramento). São eles: analfabetismo, alfabetismo rudimentar, alfabetismo básico e alfabetismo pleno, cujo detalhamento das respectivas características encontra-se no final deste material. Ao consolidar e divulgar os…

Liliana Azevedo Nogueira Luzia Alves de Carvalho A psicomotricidade na prevenção das dificuldades no processo de Alfabetização e Letramento Doutoranda em Engenharia da Informática na Sociedade da Informação e do Conhecimento – UP Salamanca/ Espanha Professora do Curso Normal Superior do ISE/CENSA Doutoranda em Sociologia-UP Salamanca/ Espanha Coordenadora do Curso Normal Superior do ISE/CENSA Sâmela Carneiro Tavares Lima Scholarship holders Fernanda Campos Lima Pessanha…

CADERNO DE ATIVIDADES TEMA 6: Escola, Ordem Social e Família ROTEIRO DE ESTUDO Sempre que você vê alguma notícia sobre problemas sociais, é comum pensar: o país precisa investir em educação! Mas o que de fato é educação? Ou melhor, o que falta para a criança e o jovem em uma área tão complexa? Enquanto a palavra “educação” é velha conhecida, ainda que empregada para fazer menção a significados muito diversos, a palavra “letramento” não desfruta da mesma popularidade. A utilização da noção de

por Vergnaud (1996), Cavalcanti (2010) e Lima e Bellemain (2010) direcionam as considerações de alguns aspectos. A pesquisa de Cavalcanti (2010), realizada em escolas de Educação Infantil, analisando o uso das Grandezas e Medidas neste nível de ensino, apresentou a priorização do Português em detrimento à matemática. Como se vê na seguinte citação: “(...) priorizam o trabalho com língua portuguesa. Acreditamos que para nossos sujeitos está implícita a necessidade do domínio da língua…