Quadro Das Tendencias Pedagógicas

CURSO DE PEDAGOGIA/LETRAS |1 - Identificação: | |Disciplina: Prática de Formação Pedagógica I Carga Horária: 64 h/a | |Turma: 1º semestre

leis são contraditórias. Entrevista 2: Aluno: Como você realiza o seu trabalho em sala de aula? Professor 2: Na perspectiva do letramento, preparar crianças para a vida, gosta de trabalhar com jogos, músicas e brincadeiras, quase não faço uso do quadro de giz levo tudo preparado: xerocado ou mimiografado. Aluno: Seu metodo de trabalho se aproxima mais do tradicional ou do Histórico-Critico? Professor 2: Do histórico-Crítico, além de ensinar o conteúdo, ensino a criança a…

PORTFOLIO N º 1 Leitura do livro texto Didático, do livro texto Professor de Educação Infantil e anos iniciais de Ensino Fundamental, Aulas do AVA e Quadro em anexo: 1. ELABORE UM QUADRO COMPARATIVO ENTRENOS FUNDAMENTOS DAS DIFERENTES CONCEPÇÕES E PRATICAS DE INTERAÇÃO, CONFORME O QUADRO. Concepção Transmiçao-assimilaçao Escola tradicional Aprender a aprender Escola nova Aprender a fazer Escola tecnista Sistematização coletiva Do conhecimento Pedagogias criticas

muito avançada. O profissional deve-se qualificar cada vez mais, a demanda no Brasil esta maior, a uma necessidade de formação para empresa e com novas tecnologias aparecem educadores com novas experiências e vontade de aprender. O texto nos aponta tendências e que podemos pensar e com as escolas democráticas de hoje sem intenção de fazer uma e aberto para novas experiências, a nova tecnologia na escola apenas prepara os estudantes para oportunidades de no mercado de trabalho,…

estabelecem comparações com outras crianças. Até então, se existem diferenças entre a criança e as outras à sua volta, os pais são considerados os responsáveis e, por isso, se a comparação era desfavorável para a própria criança, produz-se uma certa tendência a ignorá-la ou a justificá-la de alguma forma (“ele é muito distraído, mas muito carinhoso”, “é um chato, mas vivo como ninguém”, etc.). No entanto, no momento em que a criança começa a freqüentar a escola, 5 tende-se…

Tfouni (95), a concepção de letramento contribuiu para redimensionar a compreensão que hoje temos sobre: a) as dimensões do aprender a ler e a escrever; b) o desafio de ensinar a ler e a escrever; c) o significado do aprender a ler e a escrever, c) o quadro da sociedade leitora no Brasil d) os motivos pelos quais tantos deixam de aprender a ler e a escrever, e e) as próprias perspectivas das pesquisas sobre letramento. As dimensões do aprender a ler e a escrever Durante muito tempo a…

Literacy 2. A aprendizagem na rede colaborativa 2.1. Interação social: os infocidadãos 2.2. Comunidades de aprendizagem 3. Ambientes virtuais de aprendizagem: plataformas on line. 4 . Considerações finais: Proposta de Metodologia didático- pedagógica de uso dos ambientes virtuais de aprendizagem Bibliografia AREA VIRTUAL EDUCA 2008: - 5) Sistemas de gestión del conocimiento (e-learning). a) Web 2.0, web semántica, second life: la creación de entornos virtuales de aprendizaje.

formação de trabalhadores mais eficientes, capital humano – seja pelo aumento da capacidade do país de absorção e geração de novas tecnologias. (CNI, 2007, p.9) Como podemos definir a tendência pedagógica dominante nesse documento da CNI? Traga os elementos da tendência presente para a explicação. R: A tendência pedagógica dominante nesse documento é a tecnicista, o objetivo da escola, tinha como compromisso atende a demanda social do trabalho e era a de, da educação para forma a mão de…

contradições que impedem identificá-los com única teoria, no entanto, são muitos também, os possíveis lugares teóricos de onde se pode olhar a prática cotidiana. Teorias de ensino, teorias do desenvolvimento, teorias do conhecimento, compõem um vasto quadro diversificado de ponto de vista. O ato de ensinar ao ato de aprender desenvolvendo teorias e práticas, buscando subsidiar e orientar a atração dos professores para a eficácia do processo de ensino e aprendizagem. O modo como o…

ensino-aprendizagem, em torno do qual as interações com o meio social e a questão pedagógica é aprender a aprender ou aprender fazendo. Ao contrário da escola tradicional, a escola nova propõe que a educação devesse ser instigadora da mudança social e, ao mesmo tempo, se transformasse porque a sociedade também estava em mudança. Nesse novo caminho da educação na Nova República Brasileira, neste manifesto surge uma inversão de valores no quadro pedagógico da escola: a criança passa a ser…