atividades estruturadas

detalhadas para realização da tarefa e que seguirão o princípio da ação-reflexão-ação, criando novos espaços e novos momentos de aprendizagem para os professores e para os alunos e desenvolvendo a capacidade de observar, perceber a realidade, descrever situações e adquirir informações para a construção de novos conhecimentos. A seguir, um quadro com as semanas e as atividades correspondentes ao conteúdo das aulas. Aula 1 ATIVIDADE ESTRUTURADA Debate em fórum sobre o caso de “Victor, o menino selvagem de Aveyron” com base nas três questões básicas: impactos da hereditariedade e do ambiente; pessoas são ativas ou passivas; e, desenvolvimento é contínuo ou ocorre em etapas. Aula 2 ATIVIDADE ESTRUTURADA Debate em fórum sobre como Freud, Erikson e Piaget se posicionam em relação às duas questões básicas: 1) impactos da hereditariedade e do ambiente; e, 2) pessoas são ativas ou passivas. Aula 3 ATIVIDADE ESTRUTURADA Debate em fórum sobre como Watson, Skinner, Maslow e Vygotsky se posicionam em relação às duas questões básicas: 1) impactos da hereditariedade e do ambiente; e, 2) pessoas são ativas ou passivas. Elaboração de quadro comparativo entre as etapas de desenvolvimento humano conforme os autores estudados. Aula 4 ATIVIDADES ESTRUTURADAS Leitura do texto, citado a seguir, para reflexão sobre o desenvolvimento na infância , do adolescente, do adulto e do idoso. Debate em fórum sobre Representações de Desenvolvimento. ALMEIDA, A.M.de O. e…

as duas questões básicas 1)impactos da hereditariedade e do ambiente 2)pessoas são ativas ou passivas.Elaboração de quadro comparativo entre as etapas de desenvolvimento humano conforme as três teorias estudadas 3-Debate em fórum sobre como Watson, Skinner, maslow e vygotsky se posicionam em relação às duas questões básicas 1)impactos da hereditariedade e do ambiente 2) pessoas são ativas e passivas.Elaboração de quadro comparativo entre etapas de desenvolvimento humano conforme os…

racionalistas, portanto, tendem geralmente a deduzir exemplos específicos de um fenômeno, baseados em princípios gerais” (op. cit, p. 23). Outra dualidade que repercute até os nossos dias, concerne à origem das idéias. Para Platão as idéias são inatas e, por meio da introspecção pode-se chegar à verdade sobre a mente. Para Aristóteles as idéias são adquiridas a partir da experiência. Essas duas concepções influenciam, até hoje, algumas vertentes das ciências modernas. Na verdade, a…

...................................................................... 91 IX. INSTALAÇÕES FÍSICAS............................................................................ 91 9.1. Salas de aula.............................................................................................. 91 9.2. Infra-estrutura de laboratórios.................................................................... 91 9.2.1. Laboratório de…

Comportamento (Watson). 2. ►A princípio defendia como uma perspectiva funcionalista para a Psicologia em que ocomportamento era estudado como certas variáveis do meio. Hoje se entende comocomportamento, uma interação entre aquilo que o sujeito faz e o ambiente onde o seu ‘fazer’acontece: interações entre o indivíduo e o ambiente, entre as ações daquele (suas respostas), e oambiente (as estimulações). 3. ►” Respostas e estímulos ”: razões metodológicas e históricas; a primeira:…

uma teoria que fundamenta os processos de construção do conhecimento. Interacionismo; conceitos fundamentais: assimilação e acomodação; estágios de desenvolvimento; fatores que influenciam o processo de desenvolvimento; implicações educacionais da Teoria de Piaget. Lev Vygotsky e o desenvolvimento sócio-histórico-cultural; conceitos fundamentais da teoria; zona de desenvolvimento proximal: nível de desenvolvimento potencial e nível de desenvolvimento real; implicações educacionais da…

tecnologia e saber utiliza-la passou a ser vital, o mínimo exigido por um mundo competitivo, de vagas cada vez mais raras, e destinado aos intelectualmente mais preparados. Quanto ao acesso a educação, sabe-se que onde existem recursos financeiros específicos para a produção de conhecimento, adaptar-se é tarefa bem mais fácil. Afinal, os alunos de determinadas escolas tratam as novas tecnologias, entre elas o computador, como ferramenta corriqueira. Nessas escolas, os estudantes do…

evolutiva . 8. ed. Petrópolis: Vozes, 1996. VYGOTSKY, L. S. Obras escolhidas : fundamentos de defectologia. Moscou: Editorial Pedagógica, 1997. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA. M. de l. Psicologias : uma introdução ao estudo de psicologia. 9. ed. São Paulo: Saraiva, 1999. BRANDÃO, C. R. O que é educação . São Paulo: Brasiliense, 1995. CHOMSKY, Noam. Novos horizontes no estudo da linguagem e da mente . São Paulo: UNESP, 2005. DAVIDOFF, Linda L. Brasil,…

funcionalismo, estruturalismo e associacionismo. Essas teorias passaram a coexistir no séc. XX com o behaviorismo, gestaltismo e psicanálise. O estruturalismo, ou elementarismo, é o primeiro grande sistema psicológico que tem como maior representante W. Wundt (1832-1920). O objetivo deste sistema é compreender os processos conscientes em seus elementos básicos e descobrir suas leis de conexão. O objeto é a experiência imediata do sujeito e o método é a observação, experimentação.…

............................ 78 LISTA DE QUADROS Quadro 1 – Perfil e formação docente................................................................... 104 Quadro 2 – Formação em língua inglesa............................................................... 105 Quadro 3 – Qualificação para uso do computador................................................. 106 Quadro 4 – Papel do computador na aprendizagem............................................... 107 Quadro 5 – Ferramentas…