Psicopedagogo Com Crianças Surdas

acesso à Educação Especial para todas as crianças e jovens deficientes. É direito de toda criança ter esse acesso à Educação, e assim, o número de alunos com alguma deficiência nas salas de aula regulares tem crescido a cada ano e as dúvidas que surgem são as seguintes: será que as escolas e os profissionais da área da educação estão preparados para atender as demandas específicas e oferecer um atendimento adequado que promova o desenvolvimento dessas crianças? Quais os materiais…

adquirida quando as causas são: • Infecção hospitalar; • Anóxia; • Meningite; • Remédios ototóxicos; • Sífilis; • Sarampo, caxumba; • Exposição a ruídos muito altos; • Traumatismos cranianos...dentre outros. Acredita-se que a cada mil nascimentos, uma criança nasce com surdez profunda, por isso a prevenção é de extrema importância. Em respeito à prevenção, deveriam ser feitas campanhas de vacinação, exames pré-nupciais, pré-natal, boas condições de parto e higiene, melhores condições de…

O presente trabalho objetiva conhecer as dificuldades encontradas no ambiente escolar para a inclusão de crianças portadoras de necessidades especiais. E fato que algumas instituições de ensino não possuem estrutura adequada, além disso, poucos profissionais da área da educação estão preparados para viver esse novo momento da educação brasileira, faz-se necessário que haja a quebra dos paradigmas e obter o conhecimento sobre as práticas pedagógicas adequadas que possibilitará que esta…

Psicologia: Teoria e Prática – 2002, 4(2):31-40 O desenvolvimento cognitivo das crianças com síndrome de Down à luz das relações familiares Maria Antonieta M. A. Voivodic Centro Integrado de Desenvolvimento Infantil Márcia Regina de Souza Storer Centro Integrado São Leopoldo Resumo: O trabalho analisa aspectos da família da criança com síndrome de Down, enfocando o desenvolvimento cognitivo da criança nesse contexto familiar.Enfatiza a necessidade de um trabalho de apoio e intervenção…

FASES DO PROCESSO DE INCLUSÃO A historicidade da inclusão evidencia que esta atravessou diferentes fases em diversas épocas e culturas. Segundo Correia (1999), a Idade Antiga, na Grécia é considerada um período de grande exclusão social, pois crianças nascidas com alguma deficiência eram abandonadas ou mesmo eliminadas, sem chance ou direito ao convívio social. Na Idade Média, pessoas com deficiência eram também marginalizadas, até por questões sobrenaturais, rotuladas como…

movimento ou mesmo em uma determinada postura. Sem um controle organizado do cérebro, este tônus pode variar de alto para baixo. As dificuldades motoras apresentadas serão definidas, dependendo de quanto, como e onde o cérebro foi afetado. Cada criança, portadora de Paralisia Cerebral, apresentará um problema motor específico e diferente dos outros, com seus limites e potenciais individuais. 4.1.1 Comunicação Alternativa/aumentativa: COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA é um recurso…

DISLEXIA A dislexia é uma incapacidade específica de aprendizagem, de origem neurobiológica, caracterizada por dificuldades na aprendizagem da leitura e escrita. Atualmente existem conhecimentos que permitem avaliar e diagnosticar as crianças com dislexia. O conhecimento do déficit fonológico subjacente à aprendizagem da leitura permite a identificação dos sinais de alerta e a consequente intervenção precoce. A dislexia mantém-se ao longo da vida, não é um atraso maturativo transitório

psicopedagogia na clínica compreendem os problemas de aprendizagem em crianças e como vêem o papel da família, especialmente dos pais, nos referidos problemas. Foi utilizado um método qualitativo, tendo como instrumento um roteiro semi-estruturado, utilizado em uma entrevista individual, realizada com três psicólogas e com três pedagogas. Dentre as principais fontes de problemas de aprendizagem, as participantes apontaram a grande dependência da criança em relação à mãe, a participação…

num termômetro de desenvolvimento social.” (p.15). “Mas, se a linguagem oral (fala) é uma característica biologicamente determinada que se envolva de forma natural e espontânea se existir um ambiente estimulante (Condemarín,1980), e se a criança não apresenta nenhum distúrbio a nível fonoarticulátório, o mesmo não acontece com a leitura e a escrita. Basta salientar que dois terços da população humana não lê e nem escreve, enquanto toda a população mundial fala (Ibidem, 1980).…

Silva Luiz¹ Etânia Cristina Chaves Miguel¹ José Batista Borges Filho ¹ Dra Fernanda Saviani Zeoti² RESUMO: Neste artigo, será trabalhado o tema: a inclusão do autista no ensino regular, visando contribuir para o processo ensino-aprendizagem de crianças autistas desde a educação infantil até o 5º ano do ensino fundamental. Esse tema justifica-se pela necessidade de interação entre a administração escolar, professor, aluno e família, quando se trata da inclusão. Tendo como…