Psicopedagogo Com Crianças Surdas

deveriam seguir rigorosamente as exigências pedagógicas e didáticas porem o currículo era as mesmas matérias ensinadas nas escolas de primeiras letras, mas o exigido era que os professores tivessem o domínio dos conteúdos que eram transmitidos ás crianças. No ano de 1.890 o estado de São Paulo passa por uma reforma na instrução pública e segundo os reformadores: “Sem professores bem preparados, praticamente instruídos nos modernos processos pedagógicos e com cadebal científico adequado…

(1920) propôs o nome de estrefossimbolia2, para designar as crianças que invertiam as letras ou números durante a leitura e escrita causado por dificuldades de dominância lateral. Por muito tempo permaneceu a teoria de BROCA (1863), mas hoje sabe-se que a lateralidade cruzada ou indefinição da mesma, são encontradas em crianças com distúrbios de leitura, de matemática ou da fala, mas não são as causas. A prova disto é que as crianças canhotas são tão normais quanto as destras e a…

processo de ensino e de aprendizagem de alunos(as) em inclusão, que apresentam deficiência, altas habilidades/super dotação e/ou transtornos globais do desenvolvimento. Existe uma vasta legislação que assegura o direito ao acesso e permanência de toda criança em escolas do Ensino Regular. Porém, nem sempre isto é contemplado. Como procedimento metodológico foi adotado a pesquisa de campo, uma vez que esta pesquisa, esclarece o “objeto, problemáticas e métodos próprios de investigação,…

referentes à prática inclusiva de crianças deficientes em escolas de ensino regular, mostrando que se o projeto é bem estruturado, com certeza obtém sucesso. Inicialmente aborda algumas considerações importantes sobre o conceito da palavra inclusão e enfatiza também como deve ser uma prática inclusiva e a importância dos papéis da família, do professor, da sociedade e do profissional da saúde para o bom andamento desse processo. Mostra relatos de psicopedagogos e diretores de escolas inclusivas,

deficiências, que compromete profundamente a visão e audição causando extrema dificuldade na vida e na conquista de metas educacionais, vocacionais, de lazer e sociais da criança. O surdocego como qualquer outro aluno, deve ter acesso à educação regular, como já afirmava Fonseca (1995) não existe razão alguma justificável para que a criança com necessidades educativas especiais não tenha acesso a educação, pois todos nós temos deficiências em algumas áreas de nossa vida, todos têm…

lento devido a espera. Porém, a inclusão já uma realidade no país, e precisa ser implantada nas escolas de maneira que atenda ás particularidades dos educandos. Portanto, o presente trabalho traz uma discussão a respeito do processo de Inclusão de crianças com limitações pedagógicas, objetivando analisar a forma como está sendo realizado esse trabalho nas escolas. Para tanto, procuramos analisar primeiramente as leis que amparam a educação inclusiva bem como a garantia dos direitos…

três décadas (70 a 90). Na década de 70, iniciam-se os primeiros movimentos rumo ao conceito de inclusão escolar, porém, de forma localizada. Decisivo, neste momento, é a recomendação do Conselho Alemão de Educação, em 1973, da educação comum de crianças com e sem necessidades especiais. A década de 80 registra o amadurecimento das discussões e experiências da inclusão escolar, em que se soma uma variedade de posições (favoráveis e contrárias) de educadores alemães. A década de 90…

2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar quais são as políticas de inclusão social e de garantia de direitos, existentes nessas escolas para as crianças com deficiência e ou portadoras de necessidades especiais; Identificar se os professores das escolas públicas da rede municipal de ensino receberam capacitação profissional para o atendimento a essas crianças; Identificar se as escolas possuem atuação em rede com os serviços públicos de assistência social a fim de garantir melhores…

............................................................................................. 21 Cristina Ferreira de Andrade Naves ...................................................................................... 21 A Convivência com uma Criança com Necessidade Especial no Ambiente Familiar ......... 27 Dulce Leandro ..................................................................................................................... 27 Dificuldades de Linguagem Oral e Escrita .........

ligados à visão, audição, defeito ou disfunção em qualquer parte do corpo, anemias crônicas, verminoses, epilepsia. 1. DISTÚRBIOS DA VISÃO - Como identificar: pelo modo de agir da criança – esfregar os olhos, sensibilidade à luz, piscar excessivamente, apertar os olhos… pela queixa da criança – não enxerga bem, visão embaralhada, tonturas, dores de cabeça, náuseas… pela observação – olhos inflamados, vermelhos, lacrimejantes, estrabismo, terçóis……