deficiencias

RESUMO

Este trabalho apresenta questões referentes à prática inclusiva de crianças deficientes em escolas de ensino regular, mostrando que se o projeto é bem estruturado, com certeza obtém sucesso. Inicialmente aborda algumas considerações importantes sobre o conceito da palavra inclusão e enfatiza também como deve ser uma prática inclusiva e a importância dos papéis da família, do professor, da sociedade e do profissional da saúde para o bom andamento desse processo. Mostra relatos de psicopedagogos e diretores de escolas inclusivas, bem como o de uma professora cega. Finaliza com o depoimento de mães e professoras de crianças portadoras de alguma deficiência e que estão satisfeitas com os resultados obtidos, uma vez que a inclusão é verdadeira e simplesmente uma questão de vontade.

ABSTRACT This work presents questions relating to the practice of inclusion of disabled children in regular education schools, showing that if the project has a good structure, it will certainly get success. Initially it deals with some important considerations about the concept of the word “inclusion” and also emphasizes how the practice of inclusion must be and the importance of the family, the teacher, the society and the health professional for the progress of this process. It shows psychotherapists and school directors accounts, as well as one from a blind teacher. It finishes with mothers and teachers personal accounts who deal with children that have any kind of disability and are satisfied with the results achieved, since the inclusion is true and simply a question of will.

INTRODUÇÃO

Enquanto cidadãos de uma sociedade democrática temos que propugnar por uma educação de qualidade para todos., e essa busca não comporta qualquer