Psicopedagogia Tdah Estudo De Caso

FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUIBA CURSO DE PÓS – GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA MARIA CLODONILDA BARBOSA ROMUALDO DÉFICIT DE APRENDIZAGEM NA LEITURA SENADOR POMPEU-CE FEVEREIRO /2014 FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA CURSO DE PÓS – GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA MARIA CLODONILDA BARBOSA ROMUALDO DÉFICIT DE APRENDIZAGEM NA LEITURA SENADOR…

Palavras-chave: TDA/H, déficit, transtornos. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................7 2 AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ENFRENTADAS PELOS PORTADORES DE TDAH- SEM HIPERATIVIDADE.................................................12 2.1 O Papel do professor...........................................................................................14 2.2 Como denominar o Déficit de…

FACULDADE CASA BRANCA - FACAB NOME DO ALUNO PSICOPEDAGOGIA CLNICA E INSTITUCIONAL NOME DA DISCIPLINA Bases neurolgicas e cognitivas do desenvolvimento da aprendizagem NOME DO PROFESSOR Fernanda Davoli Zuliani TTULO DO TRABALHO Funo neurolgica e cognitiva na aprendizagem CASA BRANCA 2014 FACULDADE CASA BRANCA FACAB NOME DO ALUNO Analice vieira da silva ferreira NOME DA DISCIPLINA Bases neurolgicas e cognitivas do desenvolvimento da aprendizagem CASA BRANCA 2014 DEDICATRIA Dedico…

sua individualidade, sua linguagem e sua socialização (ISPE, 2007). De acordo com Fonseca (1995) apud Krug et al ( 2004), com o intuito de ajudar crianças a minimizarem suas dificuldades de aprendizagem e organizarem-se psicomotoramente, alguns estudos têm sido desenvolvidos usando a psicomotricidade como ferramenta básica de trabalho, pois sabe-se que ela atua diretamente na organização das emoções, percepções e nas cognições, visando a utilização em respostas adaptativas previamente…

Palavras-chave: TDA/H, déficit, transtornos. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................7 2 AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ENFRENTADAS PELOS PORTADORES DE TDAH- SEM HIPERATIVIDADE.................................................12 2.1 O Papel do professor...........................................................................................14 2.2 Como denominar o Déficit de…

Diágnóstico e intervenção em psicopedagogia AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA A avaliação psicopedagógica é um dos componentes críticos da intervenção psicopedagógica, pois nela se fundamenta as decisões voltadas à prevenção e solução das possíveis dificuldades dos alunos, promovendo melhores condições para o seu desenvolvimento. Ela é um processo compartilhado de coleta e análise de informações relevantes acerca dos vários elementos que intervêm no processo de ensino e aprendizagem, visando…

bons resultados. São vários os problemas diagnosticados e que se não tratados desde pequenos podem ocasionar transtornos futuros interferindo diretamente na vida adulta das mesmas. Com isso não podemos rotular uma criança como fracassada em seus estudos por não ter tido uma avaliação correta de seus pais, educadora e assim por um especialista que possa direcionar corretamente um tratamento adequado para tal situação.

TDAH: ENTRE EDUCADOR, FAMILIA E ESCOLA Sandra Maria Matavelli1 Prof. Dr. Florêncio de Souza Paz2 Resumo O Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade é uma questão bastante discutida na atualidade por pais, educadores, médicos, psicólogos, psicopedagogos. Essa patologia se refere às dificuldades de aprendizagem causadas pelo transtorno de conduta (hiperatividade) que geralmente atinge o público infanto-juvenil. Sabemos que muitas crianças em idade pré-escolar apresentam…

desdobramentos da atenção e desatenção, que são elementares para subsidiar uma prática diária. DESCRITORES: Atenção; Ensino; Aprendizagem (1) Pedagoga; Professora de Ensino Fundamental I; Afiliada à Universidade Estadual de Campinas; Especialista em Psicopedagogia e Neuropsicologia. Fonoaudióloga; Docente do Departamento de Fonoaudiologia da Faculdade de Odontologia de Bauru da Universidade de São Paulo; Membro do Laboratório de Distúrbios e Dificuldades de Aprendizagem e…

Apurou-se paralelismo funcional e fisiológico do aparato motor e cognitivo em todo o percurso do processamento; há disfunções no substrato motor e na integração sensório-motora, em distúrbios avaliados pelo WISC; e não é possível concluir por meio de estudos comparativos se há implicações clínicas quanto a retirada dos subtestes. Discussão: As variáveis que se interagem no processamento do complexo perceptivo apontam para mostrar a importância dos inputs sensoriais na aferição da…