Psicopedagogia Modelos De Intervenção

DISAPRE (Laboratório de Distúrbio, Dificuldade de Aprendizagem e Transtornos da Atenção) FCM/Unicamp. Correspondência Sônia das Dores Rodrigues Rua Luis Gama, 937 apto 64 Campinas, SP – CEP 13070-170 E-mail: sdr@fcm.unicamp.br Rev. Psicopedagogia 2010; 27(82): 117-26 117 – Castelo – Rodrigues SD & Ciasca SM INTRODUÇÃO Historicamente, diferentes áreas de conhecimento têm se interessado pelo estudo do sistema nervoso, dentre as quais se destacam a medicina,…

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM PSICOPEDAGOGIA CLINICA INSTITUCIONAL APRENDIZAGEM ENTRE DOIS MUNDOS DEBORA MARTINS FERREIRA RITA DE CÁSSIA BEC K DE OLIVEIRA SARA BARROS DO NASCIMENTO Vilhena 2012 DEBORA MARTINS FERREIRA RITA DE CÁSSIA BEC K DE OLIVEIRA SARA BARROS DO NASCIMENTO APRENDIZAGEM: ENTRE DOIS MUNDOS Relatório de Estágio…

ele sinta-se seguro com aquele, assim ele se expressará e colaborará para a qualidade e validade dos resultados obtidos nesta fase. 4. iNTERVENCÃO PSICOPEDAGÓGICA NOS CASOS DE DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM. De certa forma, podemos afirmar que mesmo nos casos unicamente de tratamento, se fará necessário, posteriormente, a intervenção, já que esta se vincula diretamente ao processo de ensino-aprendizagem, conforme destaca Fonseca.…

....04 Parecer Diagnóstico ................................................................. .......................05 Informe Psicopedagógico ................................................................................ 06 Proposta De Intervenção.................................................................................. 07 Devolutiva Final Com Encaminhamentos..........................................................08 Considerações Finais .......................................

[pic] FACULDADE ADVENTISTA DA BAHIA NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO Pós-graduação Lato Sensu em Psicopedagogia CINTIA REBOUÇAS BORGES DE SOUZA TÂNIA MARIA SANTOS DE SOUSA AS INTERFERENCIAS DOS PAIS NAS ESCOLHAS PROFISSIONAIS DOS SEUS FILHOS: UM OLHAR PSICOPEDAGOGICO CACHOEIRA – BA 2012 CINTIA REBOUÇAS BORGES DE SOUZA TÂNIA MARIA SANTOS DE SOUSA AS INTERFERENCIAS DOS PAIS NAS ESCOLHAS PROFISSIONAIS DOS SEUS FILHOS: UM OLHAR…

sua implicação direta no tempo de duração do diagnóstico. É preciso que fique claro ao terapeuta que a simples procura do diagnóstico representa um grande movimento do paciente e de sua família. Nenhum diagnóstico é inócuo; ele já é, em si, uma intervenção na dinâmica pessoal e familiar. Por vezes, recebemos informações da escola, nos dizendo que determinado paciente melhorou apenas com o diagnóstico. Outras vezes, contudo, recebemos informações de que determinada criança “não…

uma relação positiva de cooperação, de alegria e motivação. Torna-se necessário orientar aluno, família e professor, para que, juntos possam buscar orientações para lidar com alunos que apresentam dificuldades e/ou que fogem ao padrão, buscando a intervenção de um profissional especializado. OBJETIVOS GERAIS • Conhecer as dificuldades de aprendizagem na aquisição da leitura e da escrita nas séries iniciais do ensino fundamental. ESPECÍFICOS • Realizar um…

cognitiva do aprendiz. • O processo é dinâmico e vai sendo construído TEORIA VERBAL SIGNIFICATIVA • Estrutura cognitiva • Aprendizagem com significado, novos conhecimentos (conceitos, idéias, modelos) • Significado, interação e conhecimento • Muda o foco do ensino modelo- estímulo para modelo aprendizagem significativa. Em lugar de se pretender como uma meta-teoria para a pesquisa e a prática pedagógica, o construtivismo deve afirmar-se enquanto teoria do conhecimento e da…

Relatório de Estágio - Psicopedagogia Clínica ADRIANA SOARES LOURENÇO DOS SANTOS ANTÔNIO JOSÉ LOURENÇO DOS SANTOS RELATÓRIO DE ESTÁGIO CLÍNICO DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA Relatório de Estágio do Instituto Catarinense de Pós-Graduação – ICPG. Trabalho de conclusão da disicplina Prática em Diagnóstico e Intervenção Orientador Prof. MSc. Carlos A. Medrano e MSc Luciana M. do Nascimento Rio do Sul 2007 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ....................................

decifrar os processos que dão sentido ao observado e norteiam a intervenção" (BOSSA, 2000, p. 24).Na Epistemologia Convergente todo o processo diagnóstico é estruturado para que se possa observar a dinâmica de interação entre o cognitivo e o afetivo de onde resulta o funcionamento do sujeito (BOSSA, 1995, p.80). Conforme Weiss, “o objetivo básico do diagnóstico psicopedagógico é identificar os desvios e os obstáculos básicos no Modelo de Aprendizagem do sujeito que o impedem de crescer…