Psicopedagogia E Vigotsky

de como conhecer novas culturas, como viajar pelo mundo, que não seja de formar tradicional, como livros, enfim, trabalhar o imaginário consciente na transmissão de novos saberes (GarridO, 2000, p. 28). Por este fator, a escola deve atuar segundo Vigotsky (1999, p. 56), despertando os vários processos internos para que o aluno seja capaz de interagir com os outros alunos, pois o ambiente escolar é considerado o espaço ideal para a obtenção do conhecimento científico, onde a tarefa…

Rio de Janeiro, RJ: Forense Universitária, 1999. SCHMIDT, Andréa. A inclusão de pessoas com necessidades especais no trabalho (1992) Disponível em http://www.ned.ufsc.br/textos> Acesso em 19 outubro.2011. SCOZ, Beatriz J. L. et alli (Org.). Psicopedagogia: o caráter interdisciplinar na formação e atuação profissional. 1a reimpressão. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. SILVA, Geisimar Nascimento. O Deficiente físico na educação física escolar: uma proposta de inclusão (2009)…

avanço no meio profissional. Outra disciplina ministrada foi Psicologia da educação foi que fez-me conhecer as principais escolas da psicologia, as fases da infância, as teorias do desenvolvimento de Sigmund Freuf, Jean piaget, Eric Erikson, Lev Vigotsky e Albert Bandura. Na disciplina Língua Portuguesa a história da língua, seu objetivo, seus aspectos fonéticos e morfológicos, assim como trabalhar a estrutura semântica do texto, suas formas e conteúdos e também como colocar em…

Transtornos e Dificuldades de Aprendizagem. Pedagoga no Colégio Tiradentes da PMMG e Fundação Guimarães Rosa. ** Regina Márcia Lopes Silva – Diretora da E.E. Engenheiro Sílvio Fonseca. Graduada em Pedagogia pelo Instituto de Educação. Pós-graduada em Psicopedagogia pelo IESD (Universidade Castelo Branco). A Coordenadoria de Direitos das Pessoas Portadoras de Deficiência (CDPPD), vinculada à Secretaria Municipal Adjunta de Direitos de Cidadania, tem por finalidade propor,…

O quarto capítulo, “‘Você sabe como a gente brinca? De mamãe, de pega-pega, de escolinha, de médico, de neném... – A teoria histórico-cultural: o brincar como atividade essencial para o desenvolvimento infantil”, busca mostrar, na perspectiva de Vigotsky e seus colaboradores, o brincar como fundamental para o desenvolvimento infantil, focalizando alguns de seus conceitos principais, como linguagem, atividade, mediação, zonas de desenvolvimento, formação de conceitos e funções…

2003. MARCELLINO, N.C. Pedagogia da Animação. 2 edição – Campinas, SP – Papirus. 1997. NEGRINE, Airton. A aprendizagem e desenvolvimento infantil: Simbolismo e Jogo. Porto Alegre: Prodil, 1994.pp.29-53. PILONI, Daniela Mendes. Aprendizagem e Psicopedagogia – Um Encontro Lúdico. 2006. Disponível em: http//www.pedagobrasil.com.br/artigos. Acesso em :16/09/2009 ROACHEL, Hilda Rachel. Ludicidade e Expressão Corporal x Alfabetização. 2006. Disponível em: http/www.ibcnet.org.br/palestras.…

(OLIVEIRA, 2011, p.117). Desse modo há uma procura para entender a criança como um ser sócio-histórico, onde a aprendizagem se dá pelas interações entre a criança e seu entorno social. Essa perspectiva sócio-interacionista tem como principal teórico Vigotsky, que enfatiza a criança como sujeito social, que faz parte de uma cultura concreta. Na década de 90 há um fortalecimento da nova concepção de infância. Em 1998, é criado O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil -…

operações mentais e compreensão dos conceitos matemáticos; f. Discalculia léxica: refere-se à leitura de símbolos matemáticos. Diante de tudo isto é que se busca vivenciar a importância e significado da zona de desenvolvimento proximal. Segundo Vigotsky (2001), o sujeito necessita de alguém que seja mais experiente e também capaz de desenvolver uma determinada tarefa, de modo que o outro seja beneficiado e produza seu conhecimento, ou seja, a zona de desenvolvimento proximal é um…

Quanto aos professores, sujeitos desta pesquisa, um é formado apenas em magistério, tem vinte e nove anos de atuação na rede municipal de ensino. Outro é formado em magistério com graduação em Pedagogia para séries iniciais, e pós-graduado em psicopedagogia, tem vinte e um anos de experiência em sala de aula. O terceiro sujeito desta pesquisa é pedagogo, psicopedagogo e concluinte do curso de Letras, também tem vinte e um anos de serviço em sala de aula. O quarto professor entrevistado…

formam um conjunto de excelentes oportunidade para a aprendizagem das crianças de 4 a cinco anos, e também propiciam a elas desenvolvimento físico, motor, intelectual, psicológico, aprimorando as habilidades sociais, a interação e o raciocínio. Vigotsky (1992) enfatiza ainda mais a responsabilidade do professor no desenvolvimento do aluno, pois em suas práticas pedagógicas e metodologias de ensino elejam os jogos e brincadeiras com finalidade educativas, visando proporcionar aos alunos…