Afetividade no contexto escolar

Dessa forma, despertou-me o interesse sobre o tema para a minha pesquisa, e nesta perspectiva, buscou-se demonstrar que se pode construir um ambiente escolar pautado no respeito, favorecendo a construção da auto-estima que está ligada diretamente a afetividade. Visto que, as interações que ocorrem dentro do contexto escolar são marcadas pela afetividade em todos os seus aspectos. Entretanto, a afetividade na escola não se restringe apenas na relação professor-aluno, mas nas condições de ensino assumidas pelo professor. As relações entre o desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor da criança têm sido discutidos em diferentes perspectivas teóricas, no entanto, este trabalho terá como base teórica os pressupostos teóricos Vigotsky e Wallon por observar que seus estudos promoveram e promovem um grande avanço nos estudos das emoções, destacando a importância do outro não só no processo de construção do conhecimento, mas também de constituição do próprio sujeito e de suas formas de agir. Para entender o desenvolvimento da aprendizagem da criança, a dimensão afetiva é um importante fator a ser considerado, pois compreender o indivíduo em sua complexidade significa integrar as dimensões afetivas e cognitivas que o compõem. Neste sentido, alguns estudos vêm privilegiando a importância da afetividade para o processo educacional. Pesquisas recentes como as de Tassoni (2000), Almeida (1999), Leite (2000), Chalita (2001), Sisto e Martinelli (2006) entre outros

1 O BRINCAR E SUA FUNÇÃO NA INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA EM INSTITUIÇÕES ESCOLARES: O QUE DIZEM OS PSICOPEDAGOGOS? DIOGO SÁ DAS NEVES Introdução A Psicopedagogia compromete-se primordialmente com o sistema educativo, relativo às dificuldades de aprendizagem, buscando levar o educando a integrar-se, respeitando sua individualidade. O presente artigo propôs verificar a opinião dos psicopedagogos institucionais em relação à relevância da utilização das brincadeiras nos processos de…

PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU PSICOPEDAGOGIA ANDRÉ LUÍS GABRIEL CONTRIBUIÇÕES À PSICOPEDAGOGIA: a psicologia histórico-cultural e a pedagogia histórico-crítica Caieiras - SP 2012 CONTRIBUIÇÕES À PSICOPEDAGOGIA: a psicologia histórico-cultural e a pedagogia histórico-crítica Monografia elaborada como requisito parcial do curso de Psicopedagogia da Faculdade…

Entre os autores que basearão este estudo, destacam-se: ALÍCIA FERNANDEZ (1998), ANDRADE (2002), VIGOTSKY(1984) e KISHIMOTO(1997). Todos esses pesquisadores têm dirigido em suas obras, reflexões sobre a ludicidade como fator essencial ao processo de aprendizagem com prazer, dando ênfase ao papel que a escola vem desempenhando frente ao tema em questão. Sabe-se que em muitas escolas brasileiras encontramos muitos educandos com dificuldades de aprendizagem. Os alunos se sentem…

sujeito ao meio; pois o desenvolvimento humano passa por um estágio para que ocorre na construção de conhecimentos já assimilados por um processo de desorganização, que entra em contato com um novo conhecimento para se reorganizar. Em Piaget, encontramos a possibilidade de observar as relações entre cognição e aprendizagem pelo foco da construção da inteligência, por meio de operações mentais, na interação sujeito-objeto, numa concepção de que o desenvolvimento cognitivo englobado na…

O BRINCAR NA INFÂNCIA: a importância do aspecto lúdico na vida escolar RESUMO O presente estudo tem como objetivo investigar o brincar na infância, na busca de compreender quais são as relações, e o grau de importância do aspecto lúdico no processo de ensino-aprendizagem infantil. A psicopedagogia auxiliará nesta pesquisa, facilitando a compreensão do lúdico para o desenvolvimento infantil. A partir de uma revisão de literatura pertinente à área e de um estudo de caso, foi…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” AVM FACULDADE INTEGRADA O AUTISMO E A PSICOPEDAGOGIA Por: Daiana Baraúna dos Santos Orientadora Prof. Simone Ferreira Rio de Janeiro 2012 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” AVM FACULDADE INTEGRADA O AUTISMO E A PSICOPEDAGOGIA Apresentação de monografia à AVM Faculdade Integrada como requisito parcial para obtenção do grau de especialista em Pós Graduação em Psicopedagogia. Por:…

de psicologia; Conhecer os aspectos psicomotores de desenvolvimento e aprendizagem; Análise dos principais fatores geradores de dificuldade do desenvolvimento e aprendizagem; Compreender a dinâmica do crescimento e desenvolvimento humano na escola, nas relações e no mundo do trabalho; Compreender o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social de crianças e adolescentes e suas relações na escola; Analisar a relação do brinquedo com o desenvolvimento, a aprendizagem, a cultura e os…

vezes se deparam diante da escolha: trabalho/família X educação. Trás a definição deste conceito e como diferentes autores discutem essa relação não somente na área escolar, mas em outras áreas da vida. ____________________________________ Graduação em Educação Artística pela UERJ, Especialização em Psicopedagogia Institucional pelo Centro Universitário Barão de Mauá, Ribeirão Preto, São Paulo, Brasil. E-mail : anecandido@hotmail.com Orientadora Rosemary Conceição dos Santos. O…

estabelecer o trânsito de informações com o(os) especialista(s) e com a escola. Rotta e Colaboradores (2006, p.173), abordam que: “Considerando que é no ambiente escolar que as dificuldades aparecem de forma crucial; que as condições intelectuais estão preservadas no disléxico e que não há cura plena para esse transtorno, uma das tarefas mais importantes do psicopedagogo ou do fonoaudiólogo é garantir uma série de adaptações…