DISLEXIA

RESUMO:

O objetivo principal deste estudo é pesquisar a dislexia com base numa visão fonoaudiológica e psicopedagógica. A dislexia é definida como sendo um distúrbio ou transtorno de aprendizagem na área da leitura, escrita e soletração, diagnosticada geralmente no início do processo de alfabetização. A partir de experiências profissionais, tem sido discutido no ambiente escolar, familiar e até mesmo em consultórios médicos. Tem-se então, o entendimento de que a mesma tem se manifestado nos campos mencionados, e vão desde o período gestacional até as primeiras fases do desenvolvimento da criança, podendo perdurar-se até a vida adulta.

Palavras-chaves:

INTRODUÇÃO:

A escolha deste tema deu-se a partir de experiências e observações na vida profissional, âmbito social e familiar. Tentando encontrar justificativas mais objetivas para os ditos “problemas” de leitura e escrita que surgiam durante o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem, podemos por meio de um bom relacionamento com a família, perceber que a mesma também estava influenciando o não aprendizado, limitando muitas vezes o desenvolvimento de habilidades e potenciais da criança.

1. CONCEITO DE DISLEXIA: VISÃO FONOAUDIOLÓGICA E PSICOPEDAGÓGICA

Como explicar que alunos com condições intelectuais evidentes possam desempenhar-se com dificuldades diante de tarefas de leitura e escrita?
Existem problemas capazes de interferir no desempenho escolar, que deveriam ser prevenidos e/ou tratados com mais atenção por educadores, familiares e profissionais envolvidos na avaliação do desenvolvimento humano em geral. Segundo uma professora anônima do C.A (1999), “é na escola que eles mostram que está acontecendo alguma coisa, e é através da escola que a gente pode perceber que está acontecendo coisa muito séria, e a gente pode atuar”. Estas dificuldades de aprendizagem podem ser