Psicopedagogia Contra O Fracasso Escolar

é dever do Estado oportunizar programas de reintegração visando prevenir o delito, a reincidência e orientar o retorno do preso ao convívio social. Neste propósito, a assistência educacional no sistema penitenciário corresponde à instrução escolar. Segundo a LEP- lei n.º7.210/84 em seu Art. 19 – “O ensino profissional será ministrado em nível de iniciação ou de aperfeiçoamento técnico”. O trabalho decorre de um programa específico sendo ele dever social e condição de…

interventiva dos psicólogos e também de outros profissionais que atuam na área escolar. Palavras-chave: Educação, Dificuldades de aprendizagem; Escolas Públicas; Escolas Particulares; Intervenção. 1. Introdução “A educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda.” Paulo Freire A queixa escolar representa uma das maiores demandas de adolescentes e crianças…

consequentemente deixando transparecer na relação com os filhos ou ainda na vida escolar destes enquanto alunos,de maneiras que ocorra algumas dificuldades que podem ser minimizadas ou ainda agravadas. Partindo desses pressupostos, e observando os fenômenos que interferem nesta realidade a pesquisadora sentiu-se instigada a aprofundar nesta temática que procurará entender as interferências das relações familiares no âmbito escolar e no processo de aprendizagem dos alunos. Essas…

progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; • conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; • perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente,…

PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICO/INSTITUCIONAL LEONARDO ROQUE A LEITURA E A ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL VILA VELHA – ES 2013 LEONARDO ROQUE MORENO A LEITURA E A ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL Monografia apresentada ao Curso de Pós-graduação Lato Sensu em Psicopedagogia:…

............................................................................................................ 3 1 – Didáticas algumas definições............................................................................... 4 2 – Didática e Fracasso Escolar................................................................................ 8 3 – Didática e o processo de ensino-aprendizagem............................................... 11 4 – Escola, para quê?.....................................

progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; • conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; • perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente,…

REALIZADO..............................................19 7. CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................25 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS................................................ APRESENTAÇÃO O modelo escolar de alfabetização nasceu a pouco mais de dois séculos, na França, após a Revolução Francesa. Segundo Cagliari (1998), após a Revolução Francesa, surgiu o ensino mútuo, que se espalhou, sobretudo pelos povos anglo-germânicos. O pedagogo…

desenvolvimento cognitivo. Nesse sentido, pode-se pressupor que as interações que ocorrem no contexto escolar também são marcadas pela afetividade em todos os seus aspectos. Pode-se supor, também, que a afetividade se constitui como um fator de grande importância na determinação da natureza das relações que se estabelecem entre os sujeitos (aluno) e os diversos objetos de conhecimento (áreas e conteúdos escolares), bem como na disposição dos alunos diante das atividades propostas e…

considerado como sendo todo profissional que trabalha diretamente com as crianças no período em que elas ficam na creche ou na pré-escola. Muitos desses profissionais têm uma formação mais próxima de uma visão tradicional do que seria o trabalho escolar com crianças mais velhas, faltando-lhes modelos de desempenho adequados para mediar o desenvolvimento de crianças desde o nascimento. Outros, em número não desprezível, não têm sequer o nível mínimo de escolaridade legalmente requerido –…