Psicopedagógica Clínica Tdah

Monografia: Estratégias Educacionais para Inclusão da Criança com TDAH Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de Cornélio Procópio 2008 PIMENTA, Edynéia M S. Estratégias educacionais para inclusão da criança com TDAH. Resumo A inclusão exige a transformação da escola, pois defende a inserção no ensino regular de alunos com quaisquer déficits e necessidades, cabendo às escolas se adaptarem às necessidades dos alunos, ou seja, a inclusão acaba por exigir uma ruptura com o

Atenção/Hiperatividade (TDAH) pode ser descrito como uma subcategoria dos distúrbios de aprendizagem. A desatenção, a impulsividade e a hiperatividade, sintomas característicos do TDAH, estão tipicamente presentes antes dos 7 anos de idade. Essa tríade sintomatológica, que deve se manifestar em, ao menos, dois contextos, podem levar o indivíduo a apresentar prejuízos acadêmicos, sociais e ocupacionais ao longo da vida. Estimase que entre 3 e 5% das crianças em idade escolar…

4 Dislalia ......................................................................................................... 14 4.5 Disortografia ................................................................................................ 14 4.6 TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) .................... 15 5 PRINCIPAIS DIFICULDADES ENCONTRADAS ......................................... 16 6 FRACASSO ESCOLAR…

aprendizado. Estuda como se aprende e desenvolve-se a aprendizagem. O psicopedagogo atua de forma preventiva e terapêutica tratando as dificuldades encontradas no processo de aprendizagem humana. Atuará em instituições (escolas e/ ou empresas) ou clínicas. Ele identificará qual a dificuldade de aprendizado e, com o devido diagnóstico, evitará cobranças de atitudes e pensamentos inadequados ao indivíduo. O profissional clínico poderá fazer uso dos seguintes instrumentos, dependendo do…

posteriormente (O’Connor & Dyce, 2001), levando à suposição de que é possível obter indícios diagnóstico, baseados em evidências substanciais, antes da idade adulta. Então, sem desconsiderar as recomendações dos manuais, as evidências provindas da prática clínica e psicossocial acusam a existência, no mínimo, de traços muito expressivos de TP em idades precoces, trazendo à tona benefícios e riscos da utilização GHQRPHQFODWXUDVPDLVHVSHFt¿FDV$VDWXDLVUHFRPHQGDo}HV assim, contribuem…

profissionais de outras escolas[1] (ver abaixo "Etiologia: A perspectiva psicoanalítica"). INTRODUÇÃO Os problemas de aprendizagem escolar são um transtorno referido com freqüência como obstáculo para o desenvolvimento normal. Diversos estudos em clínicas-escola (Silvares, 1998; Schoen-Ferreira, Alves, Aznar-Farias, Silvares, 2001) têm demonstrado que o principal motivo que leva os pais a procurarem ajuda psicológica para seus filhos são problemas escolares. Estes podem variar de mau…

INTRODUÇÃO O Estágio Supervisionado do curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia Clinica e institucional, tem como objetivo realizar uma analise clinica de um aluno que de acordo com a instituição, apresente dificuldades de aprendizagem. Assim será aplicando alguns conhecimentos adquiridos no decorrer do curso com o intuito de encontrar meios que possam contribuir para um melhor desempenho desse aluno dentro das possibilidades que o mesmo venha a demonstrar. A psicopedagógia vem ganhando

as conseqüências e possíveis estratégias de intervenção. Desta forma, normalmente associado a este quadro comportamental acrescenta-se que o insucesso escolar, e o grande número de dificuldades escolares, tornam mais urgentes uma intervenção psicopedagógica. 2. ASPECTOS GERAIS DA EDUCAÇÃO Fazendo uma breve observação ao estado atual da Educação no Brasil, podemos perceber as conseqüências do insucesso escolar através do resultado…

Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperactividade (TDAH) é um dos transtornos neuropsiquiátricos mais conhecidos na infância que ocasiona sérias dificuldades para o processo de aprendizagem. Isto se deve à baixa concentração de dopamina e/ou noradrenalina em regiões sinápticas do lobo frontal, leva o indivíduo a uma tríade sintomatológica de falta de atenção, hiperactividade e impulsividade. Actualmente, o DSM-V trouxe algumas mudanças em relação ao TDAH; agora é possível estabelecer…

aparentemente a distinção feita entre o termo “dificuldade” está mais relacionado à problemas de ordem psicopedagógica, cultural e funcional não estando apenas voltado ao aluno e essa visão é mais frequentemente empregada de maneira preventiva; por outro lado, o termo “distúrbio” está mais relacionado ao aluno, sugerindo a existência no comprometimento neurológico, sendo mais utilizado de maneira remediável ou clínica. 2 DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM Na concepção de Weiss (2011,…