Psicomotricidade Portadores De Necessidades Especiais

trabalho a meus familiares, aos meus pequenos alunos, e a todos os artesãos de Bichinho. 3 AGRADECIMENTOS Agradeço à Deus em primeiro lugar, por me dar sabedoria, força e paciência para atingir os meus objetivos. A toda minha família, em especial aos meus pais, Cecília e Altamiro, que não dispensaram paciência, tolerância e carinho no decorrer do curso e deste trabalho. Ao Éder, que com amor sempre me incentivou. As pequenas Maria Luiza e Vitória por terem sido minhas…

freqüentam. Este artigo apresentará uma análise dos projetos arquitetônicos padrões escolares depois da década de 50. O cuidado com a ventilação, iluminação dentro das salas de aula e a criação de pátios nos projetos, até então elaborados, era uma necessidade pedagógica e não um cuidado arquitetônico. Os projetos arquitetônicos de escolas devem ser repensados, principalmente na questão de espacialidade, acessibilidade, estética, entre outros. A nova geração de alunos exige modelos…

era “desensinar”. “Desensinavam” para que os discípulos pudessem ver como nunca tinham visto. É preciso esquecer o que se sabe a fim de ver o que não via.” (Rubem Alves) RESUMO Esta pesquisa apresenta uma visão geral da Educação Física, em especial a infantil, passando pela formação dos professores e pela importância do uso de jogos e brincadeiras como ferramentas de desenvolvimento infantil. O referencial teórico inclui temas como: o conceito de jogo e brincadeira e sua importância para o

semanais, e Inglês, uma semanal, e as demais contempladas nos Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil são oferecidas pela professora da sala de aula. Nas creches, além da professora da sala de aula, também são oferecidas de psicomotricidade, uma semanal, com professor especializado em Educação Física. O movimento e o brincar são o foco da educação, pois é através do brincar que a criança adquiriu e se desenvolve, oportunizando situações que ainda lhes inerentes. Neste…

social C.A.O ENQUADRAMENTO TEÓRICO CAPÍTULO I Ao realizar o meu estágio no CRIPS – Centro de Recuperação infantil de Ponte de Sor, pude ver que esta instituição oferece várias respostas a pessoas portadoras de deficiência, e com Necessidades Educativas Especiais. Neste seguimento procurei focalizar o enquadramento teórico deste relatório, numa das respostas sobre a qual incidiu o meu estágio, a resposta (C.A.O- Centro de Atividades Ocupacionais), onde irei falar na…

sujeito e suas singularidades, tendo como objetivos o crescimento, a satisfação pessoal e a inserção social de todos. INTRODUÇÃO A Educação inclusiva atenta a diversidade inerente à espécie humana, busca perceber e atender as necessidades educativas especiais de todos os alunos, em sala de aulas comuns, em um sistema regular de ensino, de forma a promover a aprendizagem e o desenvolvimento pessoal de todos. Prática pedagógica coletiva, dinâmica e flexível requer mudanças significativas na

pacientes (ABDA – Associação Brasileira de Déficit de Atenção) e a busca de esclarecimento das dúvidas e mitos, pelos vários campos do conhecimento (médicos, psicólogos, terapeutas ocupacionais, fonoaudiólogos, pedagogos, familiares e os próprios portadores do TDAH). Na última década, um grande número de pesquisas científicas permitiu mais conhecimentos sobre esse transtorno, que não é mais considerado como comportamento inconveniente, ou falta de educação, pois esse transtorno causa…

Anhanguera de Anápolis, sob a orientação do professor Ricardo Elias. Anápolis – Goiás. 2011. RESUMO Este trabalho objetivou-se a investigar as contribuições da Equoterapia no tratamento de pessoas com necessidade especiais, com particular enfoque na Síndrome de Down, uma patologia que se caracteriza por uma anomalia cromossômica, um erro genético, onde o paciente apresenta um mínimo de 47 cromossomos, esse cromossomo extra aparece no par 21. As…

Stephanie Macena. CEGUEIRA E BAIXA VISÃO BRASÍLIA/DF 2013 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO CEGUEIRA E BAIXA VISÃO Trabalho desenvolvido na disciplina de O Educando com Necessidades Especiais no curso de Pedagogia da Universidade de Brasília como parte da avaliação referente ao 2º semestre. Orientadora: Professora Amaralina BRASÍLIA/DF 2013 SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO 2- CEGUEIRA E BAIXA VISÃO …

sequência didática não é o contexto, ela esta inserida em um contexto mais amplo que, no caso, é o projeto didático. SEQUÊNCIA DIDÁTICA – PARA QUE SERVE? a) Organizar as intenções pedagógicas através de temas, objetivos, conteúdos que atendam as necessidades do projeto didático, dos professores e das crianças; b) Organizar as intenções pedagógicas de tal forma que garanta a transversalidade de seus conteúdos, temas e objetivos; c) Preparar técnica e academicamente o professor,…