Psicomotricidade Portadores De Necessidades Especiais

(Orientador)__________________________ Professor da Universidade do Estado da Bahia – UNEB – Departamento de Educação – Campus XII, Especialista em Educação Especial. Marilúcia Ribeiro dos Santos ____________________________________________ Professor da Universidade do Estado da Bahia – UNEB – Departamento de Educação – Campus XII, Especialista em Educação Especial e Metodologia do Ensino da Educação Física. Jorge Adilson Gondim Pereira ___________________________________________…

sobre temas de sua preferência, com frequencia ignorando o interesse do interlocutor. Outros ainda usam a fala para se comunicar, mas são auto-centrados, focados em seus interesses, e frequentemente considerados "egoístas" ou "insensíveis" às necessidades comunicativas do outro. Talvez seja esse o caso de alguns professores que tivemos, do tipo que "sabe muito, mas não sabe transmitir conhecimento". Especula-se que Albert Einstein houvesse sido um destes autistas "sub-clínicos", dentre…

SIMONE RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DOCÊNCIA III (EDUCAÇAO ESPECIAL) VILA VELHA 2012 SIMONE RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DOCÊNCIA III (EDUCAÇAO ESPECIAL) Relatório apresentado à professora Elda Alvarenga como requisito avaliativo da disciplina Estágio Supervisionado do Curso de Pedagogia da Faculdade Estácio de Sá de Vila Velha, Espírito Santo. VILA VELHA 2012 SUMÁRIO 1. Introdução.................................................................................

milhões de brasileiros. As pessoas com deficiência, por muito tempo, viveram em situação de total exclusão social, processo tão antigo quanto à socialização do homem, pois 333 desde os primórdios da sociedade as pessoas com algum tipo de necessidade especial são inabilitadas, marginalizadas, vivem sem respeito, sem direitos e sem liberdade (MACIEL, 2003). Durante um longo período, a deficiência foi considerada como vingança dos deuses, como algo impuro, obra dos maus espíritos,…

local. 2.3.1 PERFIL DA COMUNIDADE QUE A INSTUTIÇÃO ATENDE. Uma comunidade de classe média e classe média baixa. 2.3.2 FILOSOFIA DA INSTITUIÇÃO E A CONCEPÇÃO DE SOCIEDADE, DE HOMEM, DE MUNDO, DE CONHECIMENTO, DE ENSINO E APRENDIZAGEM. A necessidade de ter um principio filosófico que norteie o Projeto é fundamental amedida que busca evidenciar os objetivos, a ação pedagógica o desenvolvimento e a avaliação do mesmo, é a escola evidenciando seus principais desafios, no sentido de…

atua no campo educacional, estudando a importância da motivação do ensino, novos métodos de ensino e treinamento, a fim de contribuir para o estabelecimento de currículos escolares e técnicas de ensino adequados e determinação de características especiais necessárias ao professor; reúne informações a respeito do paciente, transcrevendo os dados psicopatológicos obtidos em testes e exames, para elaborar subsídios indispensáveis ao diagnóstico e tratamento das respectivas enfermidades;…

INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS EDUCATIVAS MESTRADO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL Domínio Cognitivo e Motor SÍNDROME DE DOWN DISCIPLINA: Necessidades Educativas Especiais de Carácter Permanente Docente: Ana Ribeiro Moreira Discente: Vânia Costa Odivelas 19/ 02/ 2010 INTRODUÇÃO O nascimento de um bebé é normalmente um momento muito esperado e desejado, criando muitas expectativas nos pais, que esperam sempre que estes nasçam saudáveis. Quando nasce uma criança com SD, é…

pioneiros como Itart, Pereire, Pestalozzi e Leguin começaram a se dedicar às crianças que apresentavam problemas de aprendizagem devido a múltiplos fatores - período próximo a 1898, - quando Clarapéde e Neville, introduziu na escola pública as "classes especiais", destinadas à educação de crianças com retardo mental. Esta foi a primeira iniciativa registrada de médicos e educadores no campo da reeducação. Outro fato importante quanto a data do século XIX, é que ainda antes do seu…

Nascimento Cruz – RU 823207 Elaboração do relatório de Estágio Supervisionado Educação Especial Belo Horizonte 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Flavia Rocha de Lima – RU – 606182 Michelini Guimarães Carlos – RU 821933 Renata aparecida Prata Lima – RU - 813525 Roselene de Souza Nascimento Cruz – RU 823207 Relatório de estágio Educação Especial, Apresentando a Uta- Corporeidade e Inclusão, No curso de pedagogia a…

como instrumento de inclusão. O objetivo principal é abordar a importância do brincar como instrumento de APRENDIZAGEM DE inclusão NUMA proposta lúdica de ensino, destacando as suas implicações dentro do processo de inclusão de crianças com necessidades especiais. Do mesmo modo, procurou- se investigar a história da educação inclusiva no Brasil e as leis que alicerçam a sua prática, o trabalho do professor como mediador da aprendizagem o seu envolvimento de ensino e a propor o brincar…