Psicomotricidade E O Universo Ludico

WILLIAM DE ALMEIDA PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA A PSICOMOTRICIDADE AUXILIANDO ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL I Curitiba 2014 SUMÁRIO SUMÁRIO 1 1 Dados de identificação 3 2 TEMA DE ESTUDO DO PROFESSOR

comuns. Para Marinho et al. (2007, p.84) “a escola deve oferecer condições, relacionadas a espaços [...], que possibilitem o desenvolvimento de projetos e planejamento que privilegiem a ludicidade.” Complementa o autor que a importância do jogo no universo infantil tem sido evidenciado por estudiosos da aprendizagem e do desenvolvimento pelo fato de que o esporte ”constitui um dos recursos de ensino mais eficientes para a criança adquirir conhecimentos sobre a realidade.” Entende-se sob…

LÚDICO E MUSICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL ESPAÇO CHAMADO BRINQUEDOTECA Sandra Maria Bordin Profª. Darlene Angelita de Paula dos Santos Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0325) – Prática Educativa Módulo V 22/03/2013 RESUMO O brincar é sem dúvida um meio pelo qual os seres humanos e os animais exploram uma variedade de experiências em diferentes situações, para diversos propósitos. O brincar em situações…

DEL REI NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL EDUARDO DAMASCENO LOPES ACADÊMICO: Eduardo Damasceno Lopes ORIENTADORA: Profa. M.Sc.Carolina Borges de Gusmão São João Del Rei 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL REI NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto que será apresentado ao curso de Educação Empreendedora

FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA - FAEL CURSO NORMAL SUPERIOR SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL O LÚDICO NA SOLUÇÃO DA AGRESSIVIDADE ESCOLAR SÃO FRANCISCO DO SUL-SC 2008 ALINE CECILIA CORREIA CARDOSO A INTERVENÇÃO COM O LÚDICO NA SOLUÇÃO DA AGRESSIVIDADE ESCOLAR Trabalho de Conclusão representado como requisito parcial para obtenção do título de Lincenciado…

do aluno para a solução do problema, tem como conteúdo brincadeiras populares, jogos simbólicos e jogo de regras e sua temática principal é a cultura popular, o jogo e o lúdico. Na Abordagem Construtivista-Interacionista, a intenção é a construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo, respeitar o universo cultural do aluno, explorando as diversas possibilidades educativas de atividades lúdicas espontâneas, propondo tarefas cada vez mais complexas e desafiadoras…

principal retratar a importância do lúdico na Educação Infantil, pois através do brincar a criança descobre seu sucesso, insucesso, suas capacidades, suas habilidades e seus limites. O lúdico tem sua origem na palavra “ludus” que quer dizer jogo, a palavra evoluiu levando em consideração as pesquisas em psicomotricidade, de modo que deixou de ser considerado apenas o sentido de jogo. O objetivo geral da pesquisa é verificar e compreender a importância do “Lúdico” e como ele, os jogos,…

expressar o Maximo de seu potencial cognitivo e psicomotricidade, a musica envolve em todos os sentidos, associada a movimentos exige da criança atenção, coordenação e interação. 2.2 Ao interagir a criança estará observando regras de comportamento, de convivência social, harmonizando seu convívio com os demais, facilitando assim seu contato com o mundo e o aprendizado de regras sociais. O uso do lúdico para ensinar conceitos em sala de aula…

infantil. Os jogos e as brincadeiras dão confiança e autonomia para as crianças, ajudam na compreensão de regras, atuam como aglutinadores e enfatizam a cooperação, o afeto e o respeito. Os jogos e as brincadeiras potencializam o desenvolvimento da psicomotricidade, são vistos como atividades naturais do ser humano, favorecendo a cultura corporal de movimento, justificando a necessidade de utilização destes recursos. Mostrar as razões para usarmos os jogos e brincadeiras no processo…

crianças de Educação Infantil, que necessitam brincar, criar e imaginar. Atualmente elas passam grande parte do tempo na escola na maioria das vezes, brincam sozinhas. Quando brincam, as crianças recriam a realidade, imaginam e se divertem em um universo infantil; podem desejar, imaginar e vivenciar situações que satisfaçam suas necessidades. Vygotsky assinalou que uma das funções básicas do brincar é permitir que a criança aprenda a elaborar/ resolver situações conflitantes que…