Psicologia E Inclusao Social

PUC MINAS – PSICOLOGIA – 10 Período Psicologia, Inclusão e Direitos Humanos Anizeti Rocha, Eliziana Figueiredo, Mariane Moreira, Marina Cota CRIANÇA E ADOLESCENTE, INCLUSÃO E DIREITOS HUMANOS A preocupação com os direitos da criança e do adolescente foram trazidos a tona recentemente em nossa sociedade. Datam da década de 20, os primeiros movimentos em prol da garantia de seus diretos. Neste primeiro momento, entretanto, a criação de códigos e políticas públicas voltadas para…

Ed. Mediação. A professora Rosita é Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, além de Mestre em Psicologia, pela Fundação Getúlio Vargas. Sua formação acadêmica inclui ainda Pedagogia, Orientação Educacional, Psicologia e especialização em Psicopedagogia. Ao longo dos seus 28 anos de experiência universitária exerceu atividades docentes em Psicologia, sempre com disciplinas ligadas aos portadores de deficiência e aos de altas habilidades, ou supervisionando…

Psicologia Social Comunitária: da Atuação à Autonomia. Resumo O presente trabalho tem o objetivo de abordar a Psicologia Social Comunitária identificando os seus pontos de atuação com visão diferenciada em relação ao indivíduo, desenvolvendo uma consciência analítica e identidade individual. A escolha do referido tema se deu a partir de dúvidas criadas em sala de aula com a professora Silvana Bagno em relação à demanda oferecida nas comunidades, e em que poderia favorecer o…

PSICOPEDAGOGIA COM ÊNFASE EM INCLUSÃO SOCIAL E EDUCAÇÃO INFANTIL PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E TEORIA DE APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCAÇÃO INFANTIL ARAPUTANGA-MT/2012 LUSMAR MOREIRA DE AZEVEDO SANTANA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E TEORIA DE APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCAÇÃO INFANTIL TRABALHO APRESENTADO COMO AVALIAÇÃO E, OU COMPLEMENTAÇÃO DE CARGA HORARIA DO CURSO DE PSICOPEDAGOGIA COM ENFASE EM INCLUSÃO SOCIAL E EDUCAÇÃO…

O papel do educador infantil no processo de inclusão de alunos com necessidades educativas especiais Graziella Russo Cherubini¹ Daiane Nascimento Lima² ¹Aluna do 5° termo do curso de Psicologia da Faculdade de Ciências da Saúde de Garça (FASU/FAEF). E-mail: graziella.rc@hotmail.com. ² Aluna do 5° termo do curso de Psicologia da Faculdade de Ciências da Saúde de Garça (FASU/FAEF). E-mail: daiane.n.lima@hotmail.com Resumo: O presente artigo tem como objetivo propor soluções para que

Pós-Graduação O Instituto de Psicologia oferece cursos regulares de Pós-graduação Stricto sensu (Mestrados e Doutorados) e cursos eventuais de Pós-graduação Lato sensu (Especializações). Lato Sensu Os cursos de Pós-Graduação Lato Sensu do Instituto de Psicologia (IP) destinam-se a qualificar profissionais para uma prática referenciada em pressupostos teórico-metodológicos em áreas específicas da Psicologia. Compõem o corpo docente professores vinculados a UnB e professores…

CR AS Centros de Referência da Assistência Social CARACTERÍSTICAS Histórico Nasceu em 2005 a assistência social como política pública de Estado; Instala-se para colaborar com o SUAS – Sistema Único de Assistência Social; Seus programas, projetos, serviços e benefícios destinam-se à população em situação de vulnerabilidade social decorrente da pobreza, privação e/ou fragilização de vínculos afetivos. Objetivos Executa serviços de proteção social básica; Promoção e prevenção ao…

REVISÃO PARA AV-2 A Psicologia se desvinculou da Filosofia e se tornou uma ciência que estuda o comportamento e os processos mentais. Podemos definir como as três primeiras linhas de estudo da Psicologia científica: O id, o ego e o superego; O behaviorismo, a Gestalt e o Humanismo; O Behaviorismo, a Psicanálise e a Gestalt; O associacionismo, a Gestalt e a Psicanálise. A avaliação de desempenho é uma ferramenta que tem por objetivo oferecer informações acerca da qualidade de…

PRESENCIAL CONECTADO serviço social fabiana frança lacerda O ACESSO DA CLASSE “C” AOS BENS DE CONSUMO Teixeira de Freitas 2012 Fabiana França Lacerda O ACESSO DA CLASSE “C” AOS BENS DE CONSUMO Trabalho apresentado ao Curso serviço social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Sociologia, Filosofia, Psicologia Social e Fundamentos…

relação professor-aluno, por meio do desenvolvimento da comunicação, respeito, reflexão e estimulação do diálogo. Do ponto de vista social, necessita-se a articulação de estratégias que favoreçam o aluno a transformar-se num sujeito pensante, de modo que seja estimulado a utilizar seu potencial de pensamento por meios cognitivos, habilidades, atitudes e valores. A psicologia na formação de professores também representa um importante aspecto a ser considerado, analisando as questões…