O papel do educador infantil no processo de inclusão de alunos com necessidades educativas especiais

O papel do educador infantil no processo de inclusão de alunos com necessidades educativas especiais
Graziella Russo Cherubini¹
Daiane Nascimento Lima²

¹Aluna do 5° termo do curso de Psicologia da Faculdade de Ciências da Saúde de Garça (FASU/FAEF). E-mail: [e-mail].
² Aluna do 5° termo do curso de Psicologia da Faculdade de Ciências da Saúde de Garça (FASU/FAEF). E-mail: [e-mail]

Resumo: O presente artigo tem como objetivo propor soluções para que os educadores infantis sejam capacitados para atender alunos com necessidades educativas especiais dentro das classes de ensino regular. É expresso por lei o direito de todos à uma educação de qualidade, independente de diferenças individuais, portanto, é de extrema importância que os professores estejam aptos a adequar alunos com N.E.E no ambiente escolar juntamente com alunos que não possuem algum tipo de necessidade especial, através de projetos pedagógicos específicos na instituição de ensino.
Palavras chave: soluções; necessidades educativas especiais; projetos pedagógicos.

Abstract: This paper aims to propose solutions for the early childhood educators are able to meet students with special educational needs within the regular education classes. It is expressed by law the right of all to a quality education, regardless of individual differences, so it is extremely important that teachers are able to match students with SEN in the school environment with students who do not have some kind of special need, through projects in specific educational institution.

Keywords: solutions; special educational needs teaching projects.

A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais em classes de ensino regular passou a ser considerada como uma forma democrática de avanço aos direitos e oportunidades educacionais a partir de 1994, após ser aprovada pela Conferência Mundial de Educação Especial, com a Declaração de Salamanca.
O papel do professor, juntamente