Psicologia Do Desenvolvimento Socio Moral

.............. 03 2. O ESTUDO DOS FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO E SUA INFLUÊNCIA NA RELAÇÃO ENTRE COMUNIDADE E ESCOLA ..................................... 05 2.1 FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ............................. 05 2.2 FUNDAMENTOS SÓCIO-ANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO .......... 07 2.3 FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO ................................. 10 2.4 PESQUISA E PRÁTICA PROFISIONAL – RELAÇÃO ESCOLA- COMUNIDADE .........................................................

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP PEDAGOGIA – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO A PSICOLOGIA À SERVIÇO DA EDUCAÇÃO PROFESSORA: Helenrose A. da S. Pedroso Coelho LUCIANA APARECIDA DE SOUZA – RA: 420705 NATANÊR DRIÉLE DOS SANTOS – RA: 423167

Manaus - AM Curso de Licenciatura em Pedagogia Psicologia da Educação RELATÓRIO FINAL DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Profa. Maria Helenrose Coelho MANAUS – AM 2013 Silvana de Carvalho Sena - 417270 Sandra Suely - 417774 Muller da Silva Sotelo - 412795 Isaac Santos Jesus - 430205 Dóris Neves - 417706 RELATÓRIO FINAL DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Relatório…

Para compreender o desenvolvimento humano é necessário refletir a cerca dos seguintes conceitos: Maturação tem a ver com mudanças naturais e espontâneas, em geral, geneticamente programadas; Crescimento tem a ver com mudanças basicamente ligadas ao genético, ao hereditário, ao físico e Desenvolvimento tem a ver com as mudanças decorrentes da aprendizagem de todo tipo que o ser humano realiza constantemente para sobreviver. Enquanto que as mudanças de desenvolvimento: são as…

Data23/05/2012 19:28 Questão 1 Nota Não gerada Ainda na Unidade II do livro de sua disciplina de Psicologia da Educação I intitulado “Desenvolvimento e Comportamento Humano”, no texto dentro de “Aprofundando o Conhecimento” intitulado “Psicologia: contribuições para o estudo do desenvolvimento humano”, o autor afirma que para Vygotsky o desenvolvimento é resultado das interações dialéticas do homem e seu meio sócio-historico cultural. Por interação dialética podemos entender que:…

Questão 1|NotaNão gerada| Ainda na Unidade II do livro de sua disciplina de Psicologia da Educação I intitulado “Desenvolvimento e Comportamento Humano”, no texto dentro de “Aprofundando o Conhecimento” intitulado “Psicologia: contribuições para o estudo do desenvolvimento humano”, o autor afirma que para Vygotsky o desenvolvimento é resultado das interações dialéticas do homem e seu meio sócio-historico cultural. Por interação dialética podemos entender que:|| Alternativas|| 1 - Os…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – FACNET CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Psicologia da Educação . NOME: Nadia Alves da Silva RA: 3873730409 NOME: Bianca Cristina da C. Conceição RA:4542862082 NOME: Elisângela Morais Jaime RA:4932932842 NOME: Rayanne‏ S. da Costa e Silva Santos RA-1299892115

A psicologia encontra-se, como uma das disciplinas que precisa ajudar o professor a desenvolver conhecimento e habilidades, além de competências, atitudes e valores que o possibilite ir construindo seus saberes-fazeres docentes, apartir das necessidades e desafios que o ensino, como prático social, lhes coloca no cotidiano. Dessa forma, podera contribuir para que o professor desenvolva a capacidade de investigar a própria atividade,para, apartir dela, construir e transformar os seus…

e transformar o mundo, sendo sujeito de sua ação”. Barroso (1999, p. 34) complementa que “a educação, por suas inúmeras formas atuação, tem possibilidades ímpares para informar, criar, incentivar, introduzir novos conceitos e estimular valores morais como suporte, uma janela viabilizadora de novas condições para uma vida prazerosa”. 2 PROBLEMA DE PESQUISA Com o crescimento demográfico da população idosa no mundo, hoje se fala em quarta idade, pois a expectativa de vida…

Piaget costuma ser criticado injustamente por “desprezar” o papel dos fatores sociais no desenvolvimento humano. Piaget não se deteve longamente sobre a questão, contentando-se em situar as influencias e determinações da interações social sobre o desenvolvimento da inteligência. Afirmar que o homem é ser social ainda não significa optar por uma teoria que explique como esta ser “social” interfere no desenvolvimento e nas capacidades da inteligência humana. O equacionamento que Piaget…