Psicologia De Aprendizagem

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM JOHN LOCKE Para John Locke (1632 - 1704), sem educação, a criança está condenada ao egocentrismo e à ignorância. Ele definia mente humana como uma tabula rasa (tela em branco). Locke dizia que o aprendizado da criança acontece de forma relativamente previsível e passivo através das informações e vivências às quais é submetida. É, portanto, um aprendizado de fora para dentro. Para Locke, as crianças não se interessam naturalmente pelo aprendizado. É…

A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM A aprendizagem é um processo que se inicia desde o nascimento e pendura durante toda a vida, o que significa que em qual quer situação o indivíduo está aprendendo. Sendo que a cada aprendizagem ele varia seu comportamento. Efetivamente, podemos usar dois termos para descrever as teorias da aprendizagem: a teoria do condicionamento e a teoria congnitiva. Na primeira, os pontos principais estão no condicionamento operante – o indivíduo aprende por meio das…

universidade de Neuchâtel em Biologia e Filosofia. Após formar-se, foi para Zurique, onde trabalhou como psicólogo experimental. Lá estudou psicologia, psicanálise e trabalhou como psiquiatra. Essas experiências influenciaram muito seu trabalho. Passou a combinar a Psicologia Experimental, que é um estudo formal e sistemático, com métodos informais de Psicologia, como entrevistas, conversas e análises de pacientes. Investigando o desenvolvimento intelectual de crianças a partir de…

Psicologia da Aprendizagem Relatos de experiências de uma intervenção institucional fazendo a análise do jogo como recursos didático na sala de aula, tendo fundamentação teórica os estudos de Jean Piagt, como método a observação dos alunos em diferentes momentos da rotina escolar e a aplicação de técnicas específicas de diagnósticos psicopedagógico, observando mudanças no envolvimento das crianças nas situações de aprendizagem em que se utiliza jogos pedagógicos

RELATÓRIO PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Brasília 2013 Introdução Diferentes teorias da aprendizagem ressaltam a importância de considerar os conhecimentos prévios dos alunos na hora de apresentar conteúdos novos. Nunes e Silveira (2009) falam dessa questão ao explicar a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. De acordo com dita teoria, uma aprendizagem significativa implica que para o aluno

ENFOQUES, CONCEITOS E TENDÊNCIAS EMERGENTES EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO • As relações entre desenvolvimento, aprendizagem, cultura e educação. Os processos de desenvolvimento têm uma dinâmica interna e respondem a diretrizes até certo ponto universais, como destacaram os trabalhos de Piaget e da escola de Genebra. Entretanto, como também destacaram numerosos trabalhos e pesquisas realizados no transcurso das últimas décadas da perspectiva sociocultural de orientação vygotskiana e…

Teorias Psicologia – aspectos conceituais Contribuições para o âmbito educacional - aprendizagem Teoria verbal significativa • Assimilação e organização; • Funções motoras: ouvir, falar, andar, brincar, gesticular, expressar-se. • Novos conhecimentos Organização e armazenamento de informações. Se ensinar à partir do que o aluno já sabe. O processo é dinâmico e vai sendo construído. Teoria genética da aprendizagem • Sensório motor 0 à 2 anos • Pré operatório 2 à 6…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇAO A DISTANCIA TRABALHO DE PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM NAVIRAÍ – MS JUNHO 2011 WALLON | | PIAGET | VYGOTSKY | CRIANÇA | Ao nascer, a criança é um ser centrípeto, ocupado consigo mesmo, reage pouco ou nada aos objetos do mundo físico. Suas reações vão se voltar para o mundo humano, principalmente para o adulto mais próximo dela; na maioria dos casos a mãe. A afetividade, o movimento e a inteligência constituem campos…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA OS DOSSIÊS Curso de Pedagogia MÓDULO: PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM – 80h  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Descreva três características da concepção inatista de desenvolvimento e aprendizagem. R: O INATISMO = A concepção inatista do desenvolvimento humano, vê o processo de aprendizagem como o desenvolvimento de características internas, genéticas ou constitutivas, ou seja, a…

Condicionamento de 2ª Ordem Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias Departamento de Psicologia Mestre Leopoldo Leitão Psicologia da Aprendizagem Março de 2012 Resumo O principal objectivo deste trabalho é analisar os efeitos de extinção e habituação do condicionamento clássico de segunda ordem. Para realizar este trabalho usámos o programa “Sniffy Pro 2.0 – The Virtual Rat”. A amostra deste é constituída por quatro ratos antecipadamente treinados a pressionar