¬ Psicologia da aprendizagem

Teorias Psicologia – aspectos conceituais Contribuições para o âmbito educacional - aprendizagem

Teoria verbal significativa • Assimilação e organização;
• Funções motoras: ouvir, falar, andar, brincar, gesticular, expressar-se.
• Novos conhecimentos Organização e armazenamento de informações. Se ensinar à partir do que o aluno já sabe.
O processo é dinâmico e vai sendo construído.

Teoria genética da aprendizagem
• Sensório motor 0 à 2 anos
• Pré operatório 2 à 6 anos
• Operatório concreto 7 à 11 anos
• Operatório formal 12 à 16 anos. Segundo Vigotsk o conhecimento vem de fora para dentro, conforme o meio em que está inserido.

Processamento da informação A informação é captada e codificada para que aja o armazenamento, dependendo da atenção que lhe é dada. Entram através da visão, audição, tato, paladar e olfato. São codificados e armazenados.
Esse processo depende de quatro conceitos básicos:
• Registro sensorial - num primeiro processo, a informação do meio capta a atenção de um indivíduo e ativa um receptor, sendo por breves momentos apreendida na memória sensorial.
• Codificação – após registrada sensorialmente dá-se início a um processo que compara a informação registrada à já adquirida pelo indivíduo. Se a informação registrada não for relacionada com a já existente, não encontra forma de ser armazenada.
• Armazenamento – o processo de armazenamento permite que a informação registrada do meio seja armazenada pelo indivíduo com recurso à memória de longo prazo. Este armazenamento pode ser armazenado por toda a duração de uma vida, permanecendo acessível ao indivíduo através do último processo, a recuperação.
• Recuperação – atua como terminal de saída, ou seja, a informação inicialmente registrada do meio pelos receptores sensoriais, codificada em função das estruturas de conhecimento do indivíduo e armazenada na memória de longo prazo, é recuperada sempre que o indivíduo faça uso dela quer seja