Trabalho de historia

Curso: Licenciatura em Geografia Turma: IH07L – 06 - Matutino Professor (a): Katiuisa de Oliveira Mendes Disciplina: Psicologia da Educação II Código da Disciplina: FEF 022 Ano: 2013.2 (novembro de 2013 a março de 2014) Período: 6º Pré-requisito: FEF 012 Carga Horária: 60h Crédito: 4 Obrigatória: X Optativa: EMENTA A psicologia aplicada à educação e seu papel na formação do professor. Aprendizagem: conceituação e características. Motivação e interação professor/aluno. Fundamentação teórica da aprendizagem: abordagens comportamentalista, cognitivista, psicanalítica, humanista e sóciointeracionista. Problemas de aprendizagem. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL: Analisar a relação entre aprendizagem e os processos psicológicos na perspectiva das diferentes abordagens teóricas. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Conhecer os principais teóricos e as teorias da aprendizagem na psicologia da educação; Compreender o desenvolvimento da aprendizagem em associação ao desenvolvimento humano segundo as diversas abordagens teóricas; Reconhecer a relevância desses estudos para a formação do professor e para a orientação de sua prática. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE I - AS TEORIAS DA APRENDIZAGEM SEGUNDO AS ESCOLAS PSICOLÓGICAS 1. Teorias Inatistas; 2. Teorias Cognitivistas; 3. Teorias Behavioristas (Motivação); 4. Teorias Humanistas; 5. Teorias Gestalt. UNIDADE II – OS PRINCIPAIS PSICÓLOGOS E AS TEORIAS DA APRENDIZAGEM ESCOLAR 1. David Paul Ausubel e a…

São diversos campos de atuação do psicopedagogo. Não somente na instituição escola porém onde exista a necessidade de aprendizagem aí está um campo de atuação para este profissional. Empresas que necessitam de um treinamento específico, ou ainda melhorar sua performance em ensinar algo, necessitam da atuação do psicopedagogo que vai trabalhar no sentido de melhorar a aprendizagem e o treinamento oferecido ao grupo em questão. Clinicamente o psicopedagogo atua na recuperação de alunos…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA Eixo temático: o professor e a sua forma de ensinar Teresópolis 2012 Eixo temático: o professor e a sua forma de ensinar Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação, Processo Educativo no Contexto Histórico e Teoria Geral do Conhecimento. Profs. Bernadete Strang, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Marcia Bastos e…

Internacional de Curitiba - Facinter. Prof.ª Me Regiane B. Bergamo AQUIDAUANA 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Relatório Final de Estágio de Psicopedagogia Clínica apresentado à Faculdade Internacional de Curitiba - Facinter, do curso de especialização em Psicopedagogia Clínica e Instrucional. Nota: _____________ ( ) A = Aprovado ( ) R = Reprovado __________________________________________ Profº Orientador Responsável pela Prática Psicopedagógica …

ENSINAR OU APRENDER? Tradicionalmente sempre concebemos de uma forma simplista o papel do professor. Nós éramos os que ensinávam a nossos alunos e nossos alunos eram os que tinham obrigação de aprender. Partimos, até agora, de uma visão mecanicista dos fatos educativos ignorando que esses são fenômenos de uma tremenda complexidade empírica e moral e que não podem ser reduzidos a papeis simples. Hoje estamos em condições de afirmar que ensino e aprendizgem embora biologicamente tenham…

trabalho. Respostas buscadas em níveis muito diferentes , em seu próprio individuo e na política da organização. “O estudo da estrutura do desempenho das organizações, o comportamento dos grupos e indivíduos dentro delas”. Aliás, a organização nada mais é do que as pessoas que nelas operam. Um estudo aprofundado sobre os sentimentos e ações dos trabalhadores e o efeito do ambiente sobre a organização, o efeito do ambiente sobre a organização e como isso pode interferir na eficiência…

deste contexto, é imprescindível proporcionar ao educando uma compreensão racional do mundo que o cerca, levando-os a um posicionamento de vida isento de preconceitos ou superstições e a uma postura mais adequada em relação a sua participação como indivíduo na sociedade em que vive e do ambiente que ocupa. A escola deve trazer um sentido a criança, assim como seu aprendizado, deve ser um espaço onde o aluno tem autonomia para agir, discutir, decidir, realizar e avaliar suas práticas, os…

vêm de dentro). Quando a criança alcança a regulação de suas ações de forma autônoma se encontra no ápice de seu desenvolvimento. Apresentadas as bases gerais sobre o brincar, faz-se necessário um estudo sobre sua relação com o processo de ensino-aprendizgem, para tal, utiliza-se a teoria sócio-interacionista sobre a construção do conhecimento. A TEORIA SÓCIO-HISTÓRICA SOBRE A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO Antes de fazer uma abordagem sobre o brincar na perspectiva de Vigotsky, é necessário…

1 Introdução à Psicologia Geral Elaborado por Auma OKUMU Universidade Virtual Africana African Virtual University Nota Documento publicado na base de uma licença da Creative Commons. http://en.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons Attribution http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/ Traduzido por: Octávio J. Dias Alfore 2 ÍNDICE I. II. III. IV. V. VI. Introdução à Psicologia Geral-----------------------------------------3…

(Soares, 2001). Os ambientes virtuais de aprendizagem remetem para a preocupação de que tais meios devam apoiar modelos de aprendizagem independentes e flexíveis e que atendam, ao mesmo tempo, diferentes métodos pedagógicos e perfis dos alunos. A flexibilidade pretende que alunos e professores possam fazer determinadas escolhas, como por exemplo o professor escolher que ferramentas serão utilizadas pelos alunos numa determinada oficina, podendo ainda acompanhar a participação dos…