Psicologia Com Jogos Dramaticos

numa prática de dezenas de anos de actividade terapêutica e teoricamente em dois princípios da pedagogia experimental da médica, psicóloga e antropologista Maria Montessori, que passo a enunciar: 1º. A psicologia deve enriquecer-se com a experiência pedagógica como a pedagogia com a psicologia. O psicólogo deve estudar a criança no seu meio natural e não na situação artificial do laboratório. 2º. O trabalho que se propõe à criança não é fecundo se não corresponder a uma…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES - UCAM JOGOS, DINÂMICAS DE GRUPO E TÉCNICAS VIVENCIAIS Profª Me Gláucia Guarany glauciaguarany@globo.com JOGOS E DINÂMICAS DE GRUPO Como surgiram os jogos no processo de aprendizagem? Os jogos no processo de aprendizagem remontam do século XVIII. Foi na área militar que os modelos de simulação com o objetivo de treinamento começaram a ser utilizados pelos oficiais do exército prussiano, que se preparavam

Universidade Anhanguera – Uniderp ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA DE: PSICOLOGIA E SERCIÇO SOCIAL Aquidauana – MS, 2012. Universidade Anhanguera – Uniderp Pólo Aquidauana ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA DE: PSICOLOGIA E SERCIÇO SOCIAL Trabalho apresentado a Professora Ma. Helenrose A. da S. Pedrosao Coelho, da disciplina Psicologia e Serviço Social, de característica semipresencial, do Quarto Semestre, do curso de…

27/08/1999 CURSO EDUCAÇÃO FÍSICA 1º PERÍODO/TURMA: A e B Prof.ª: TATIANA CELLIA SEIXAS DISCIPLINA: JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS. 1º BIMESTRE Aluno(a): ________________________________________ DATA:01/04/2013 FACULDADE CAPIXABA DE NOVA VENÉCIA Credenciada pela Portaria nº 1.299 de 26 de agosto de 1999, publicada no D.O.U em 27/08/1999 A BRINCADEIRA, OS BRINQUEDOS E SUAS VIVÊNCIAS. No jogo simbólico as crianças constroem uma ponte entre a fantasia e a realidade. Freud observou…

CRUZES 2014 MONIQUE VANIERE DE SOUZA RGM 263081 AS RELAÇÕES HUMANAS NAS ORGANIZAÇÕES SEGUNDO A ABORDAGEM PSICODRAMÁTICA Atividade exigida para obtenção parcial de nota da disciplina de Projeto Integrador - VI, do Curso de Psicologia da Universidade Braz Cubas, sob a orientação da Profª Eliana Lana. UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS MOGI DAS CRUZES 2014 RESUMO Diante de um ambiente extremamente competitivo das empresas e de desafios ocasionados pela…

eficientes, para seu futuro empreendimento. Uma propaganda dirigida, às massas, ao povo. Esta também deveria ser adequada a estes interlocutores menos favorecidos intelectualmente. Explorando os sentimentos, o coração da massa, permeada de uma dose de psicologia. Pois o povo deixa-se guiar mais pelo sentir do que pelo pensar. Tal propaganda deveria ser centrada em pequenos pontos, devido à compreensão limitada do povo. Estes pontos seriam repetidos muitas vezes. Isto explica os gritos de…

nossos sonhos realidade. A brincadeira e o jogo dramático, através de histórias improvisadas ou combinadas com o grupo de trabalho, desenvolvem a comunicação verbal, não-verbal e a interação da criança “aspie”, com o seu par ou grupo. A Expressão Dramática desinibe a criança, levando-a a expressar emoções e realidades do quotidiano, através do movimento/gesto e voz. Palavras-chave Síndrome de Asperger, comunicação, interação social, imaginação, jogo dramático e emoções. IIV Abstract…

relação que a pessoa tem com o meio. Tronco: ego (parte da peronslidade). A hora do jogo diagnóstica A hora do jogo constitui um recurso ou instrumento técnico que o psicólogo utiliza dentro do processo psicodiagnóstico com a finalidade de conhecer a realidade da criança que foi trazida à consulta. A atividade lúdica é sua forma de expressão própria, assim, como a linguagem verbal o é no adulto. Cada hora do jogo diagnóstica significa uma experiência nova, tanto para o entrevistador como…

adquirir e aprofundar conhecimentos sobre os diversos significados que se pode ter da psicomotricidade e a psicopedagogia para as crianças, na educação infantil. Para que o professor através do aprimoramento do conhecimento e técnicas possa incorporar, o jogo, o lúdico, o prazer e a alegria no conjunto da vida escolar, como dimensões indissociáveis do ser humano. A metodologia aplicada caracterizou-se de forma bibliográfica descritiva, pois procurou explicar o tema abordado com base…

GABRIELLA JORGE LAVINAS O TEATRO PÓS-DRAMÁTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO NA UMEI ALAÍDE LISBOA Belo Horizonte Junho de 2011 2 GABRIELLA JORGE LAVINAS O TEATRO PÓS-DRAMÁTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO NA UMEI ALAÍDE LISBOA Monografia apresentada Teatro, da Escola de Universidade Federal de parcial para a obtenção Teatro. ao Curso de Graduação em Belas Artes – EBA, da Minas Gerais como requisito do título de Licenciada em Orientador:…