Psicogênese Hipótese Silábica

um número muito maior de turmas testadas, mas a técnica se mostrou sensível para verificar quais os alunos que avançaram e quais permaneceram no mesmo nível, o que pode ser muito útil para o planejamento didático. Palavras-chave: Alfabetização, Psicogênese, Prática docente. BRUM, Letícia Loredana Schulz. Práticas Pedagógicas na aprendizagem da leitura e escrita: estudo de caso. Porto Alegre. UFRGS, 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia)-Faculdade de Educação,…

REJANE DE PAIVA LENYEDJA FARIAS DANTAS RENATA LARISSA DE PAIVA FERREIRA REFLETINDO SOBRE AS HIPÓTESES DE ESCRITA DE ALUNOS DO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PARNAMIRIM/RN 2013 JOSILDA REJANE DE PAIVA LENYEDJA FARIAS DANTAS RENATA LARISSA DE PAIVA FERREIRA REFLETINDO SOBRE AS HIPÓTESES DE ESCRITA DE ALUNOS DO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Atividade de reposição…

científico que trazem consigo, não lhes permite enxergar e acolher uma outra concepção de aprendizagem relacionada à perspectiva do aprendiz. A metodologia embutida nas cartilhas de alfabetização contribui para o fracasso escolar. A chamada Psicogênese da Língua Escrita, resultado das pesquisas realizadas por Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1970), sobre o que pensam as crianças quanto ao sistema alfabético de escrita, evidencia os problemas que a metodologia embutida nas cartilhas…

crianças no inicio da escolarização: [...] Queria indagar que tipo de pressuposição o professor tinha em relação à competência lingüística das crianças e como isso podia intervir na aprendizagem. Nessa tarefa prévia de sondagem para elaborar hipóteses mais pertinentes, comecei a perceber que uma enorme quantidade de intercâmbios lingüísticos tinham a ver com a escrita. Eram intercâmbios lingüísticos sobre a aprendizagem da língua escrita (Ferreiro, 2001, p.17). Durante o…

que chamou de construtivismo a obra de Piaget. Com isso tinha objetivo de entender e descobrir se o sujeito é aquele que aprende de modo ativo e criativo se utilizava destes mesmos recursos na construção do conhecimento da escrita. Em sua obra psicogênese da língua escrita descobriu que antes de ir para escola a criança já iniciava a aprendizagem da escrita no seu convívio familiar no dia a dia, e sua maior observação foi que o sujeito que esta em constante movimento de aprendizagem é…

epistemologia genética (desenvolvimento natural da criança). Em 1974 Emília desenvolveu na Universidade de Buenos Aires uma série de experimentos com crianças, que deu origem em Psicogênese da Língua Escrita, com parceria com a pedagoga espanhola Ana Teberosky , publicado em 1979. Das obras de Emília a mais importante foi – Psicogênese da Língua Escrita – não apresenta nenhum método pedagógico, mas revela os processos de aprendizagem da criança, levando a entender que puseram em questão…

trazem consigo, não lhes permite enxergar e acolher uma outra concepção de aprendizagem relacionada à perspectiva do aprendiz. A metodologia embutida nas cartilhas de alfabetização contribui para o fracasso escolar. A chamada Psicogênese da Língua Escrita, resultado das pesquisas realizadas por Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1970), sobre o que pensam as crianças quanto ao sistema alfabético de escrita, evidencia os problemas que a metodologia embutida nas…

freqüentando uma escola, não sendo capazes de refletir sobre qualquer sistema de leitura ou de escrita. Hoje, com o desenvolvimento de pesquisas na área, começouse a pensar que o indivíduo em processo de alfabetização consegue sim, refletir e formular hipóteses sobre os vários seguimentos da aprendizagem, escrita principalmente. As crianças, os jovens e os adultos não alfabetizados formulam ideias sobre o funcionamento da língua escrita, antes mesmo de frequentarem (ou voltarem a…

RESUMO TEMA: memória de trabalho, consciência fonológica e hipótese de escrita. OBJETIVO: verificar a relação entre a memória de trabalho, a consciência fonológica e a hipótese de escrita em alunos de pré-escola e primeira série. MÉTODO: a amostra foi composta de 90 alunos da rede estadual de ensino que apresentavam desenvolvimento lingüístico típico. Destes, 40 alunos eram da pré-escola, com idade média de seis anos e cinco meses, e 50 eram da primeira série, com idade média de sete anos e

escrita; 2-utilizar no mínimo duas ou três letras para poder escrever palavras; 3- reproduzir os traços da escrita, de acordo com seu contato com as formas gráficas (imprensa ou cursiva), escolhendo a que lhe é mais familiar para usar nas suas hipóteses de escrita; 4- perceber que é preciso variar os caracteres para obter palavras diferentes. 4- perder que é preciso variar os caracteres para obter palavras diferentes. II – Nível silábico – pode ser dividido entre Silábico e…