Psicogenese Da Lingua Escrita Marco Conceitual

forma, ficas avisado: quem escreve foi um adolescente nos anos sessenta e guarda zelosamente suas vivências, buscando dar “ vida “, hoje e neste momento, através da escrita, a estes aspectos do seu ( meu) self. Os psicanalistas sabem que a psicanálise foi para Freud não apenas “ cura pela palavra “ mas, também, uma “ cura pela escrita” . A adolescência dos filhos, por outro lado, cria uma série de paradigmas que permitem confrontar “ o ontem, o hoje e o amanhã “ do processo através…

..........401 11.3 A REUNIÃO DOS PROFESSORES: da possibilidade de formação a recriação dos aspectos ideológicos da divisão social do trabalho entre quem faz e quem pensa......404 11.4 OS PRINCÍPIOS DA EJA DE PORTO ALEGRE: DA TRANSFORMAÇÃO NOS MARCOS DA CONCEPÇÃO DE CIDADANIA AO CONSTRUTIVISMO......................407 11. 5 – O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO DO CMET: da alfabetização ao ensino fundamental............................................................................410

a rejeição da razão, a recusa da moral. Muito ao contrário, as grandes épocas da civilização definiram sempre sob a forma de um ideal mítico o seu estilo de vida (...). A mitologia oferece, pois, um inventário das possibilidades humanas, uma escrita cifrada que desenvolve todas as intenções implícitas constituídas do ser no mundo. Cada época da cultura 13 recomeça a obra de exprimir as estruturas do homem nas linguagens do tempo, linguagem da arte, linguagem da política e da filosofia

pessoas e soluções dos conflitos. A sala Ambiente Fundamentos do Direito à Educação, além da reflexão acerca das nossas responsabilidades enquanto defensores do direito à educação, nos possibilitou ainda uma contextualização (abordagem conceitual e histórica) sobre o surgimento da luta pelos Direitos Humanos. Conforme Hoy e Haddad (2005), os Direitos Humanos constituem um conjunto de princípios aceitos universalmente, reconhecidos pelas Constituições dos diferentes países e…

a rejeição da razão, a recusa da moral. Muito ao contrário, as grandes épocas da civilização definiram sempre sob a forma de um ideal mítico o seu estilo de vida (...). A mitologia oferece, pois, um inventário das possibilidades humanas, uma escrita cifrada que desenvolve todas as intenções implícitas constituídas do ser no mundo. Cada época da cultura 13 recomeça a obra de exprimir as estruturas do homem nas linguagens do tempo, linguagem da arte, linguagem da política e da filosofia

demais saberes sociais12 , seja o conhecimento científico, o conhecimento cotidiano ou os saberes populares. Com base nesses pressupostos, argumento em favor da interpretação da cultura dentro de uma perspectiva pluralista e descontinuísta, sob o marco da existência de uma ruptura entre conhecimento científico e conhecimento cotidiano. Considero, portanto, que o conhecimento escolar apresenta a contradição de ter como objetivos a socialização do conhecimento científico e a constituição…

constituiu a primeira tentativa, realizada pelo ser humano, de explicar o mundo, ou seja, durante a Antiguidade, o homem interpretava e explicava a realidade por meio do mito (mythos), da palavra, do que se dizia e, nesse sentido, antes do surgimento da escrita, as histórias eram passadas de geração para geração por meio da cultura oral, mas sem fundamentos 22 | Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida por qualquer meio ou forma sem a prévia autorização da Editora…

educação brasileira com a introdução do debate político e da realidade sócio-cultural no processo escolar, propondo uma educação libertadora, e os chamados temas geradores. Através das pesquisas de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, sobre a Teoria da Psicogênese de Jean Piaget, viu-se no Brasil, na década de 80, a circulação do discurso construtivista. Nos anos 90 foi a vez da Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner e a Inteligência Emocional de Daniel Goleman suscitarem…

9 © Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou transmitida por qualquer forma e/ou quaisquer meios (eletrônico, incluindo fotocópia e gravação) ou arquivada em qualquer sistema ou banco de dados sem permissão escrita da Universidade Paulista. Prof. Dr. João Carlos Di Genio Reitor Prof. Fábio Romeu de Carvalho Vice-Reitor de Planejamento, Administração e Finanças Profa. Melânia Dalla Torre Vice-Reitora de Unidades Universitárias Prof. Dr. Yugo…

imprescindível para o meu crescimento profissional; Aos queridos amigos da Oficina de escrita “Sem ponto e sem vírgula”, André Vianna, Cláudia Carneiro, Cíntia Albuquerque, Paula Vianna, Cecília Vianna, Ignez Sankievicz, Roque Gui, Beth Mori e Marion Degrazia, pelos preciosos momentos de 6 discussão sobre nossas ousadias literárias, essenciais para extrair de mim uma dose extra de inspiração para o processo de escrita deste trabalho; Às queridas colegas, professoras e…