Pré Silábica

que direcionam o comportamento infantil (RAPPAPORT, 1981, p. 3). Considerando que os primeiros anos de vida são de fundamental importância para o desenvolvimento subseqüente da criança, fica mais do que evidente a relevância e o papel da educação pré-escolar na formação integral do indivíduo para uma sociedade em contínua mudança. A educação infantil deve ser concebida como educativa, formal ou informal, que tem um fim em si mesma, não se destina nem pode ser mantida para resolver os…

Língua Escrita Materna, foram elaboradas atividades pedagógicas que permitam estimular o aluno a progredir em cada nível de alfabetização em que se encontra. Assim, o OA conta com três ambientes onde o aluno realiza atividades correspondentes aos níveis pré-silábico, silábico e alfabético. 2 O Objeto de Aprendizagem ALFABETIZAÇÃO Este OA propõe a realização de uma viagem dentro do ambiente do software, onde o aluno é convidado a resolver problemas e desafios. Estes envolverão…

3. Reconhecer, ler e escrever vogais encontros vocálicos e o alfabeto. 4. Desenvolver interesse e atenção por músicas, leitura, histórias e escrita. 5. Preparar o aluno para que fique apto ao processo de alfabetização no Pré – 3º Estágio. 6. Iniciação as famílias silábicas. CONTEÚDO • Período Preparatório: traçar linhas (retas, curvas, sinuosas e mistas), desenho livre, labirinto, pintura, recorte, colagem, pontilhado, atividade gráficas e no caderno pedagógico, etc. • Estudo das vogais:

gramaticais, como artigos, preposições, etc., podem ser escritas de maneira independente. Em um determinado momento as crianças começam a utilizar segmentos silábicos para escrever, indicando assim um avanço de etapa, da escrita pré-silábica rumo a uma escrita silábica. Reconhecendo dessa maneira que a escrita é um sistema gráfico que está no lugar da linguagem. Através do procedimento de segmentação da palavra em silabas, as crianças começam a trabalhar cognitivamente com a…

professora sobre seu pai. Teresa ouvia com muita atenção. Isso foi fazendo com que Ryan deixasse a timidez de lado. Ele passou a se comunicar muito mais e já não gaguejava. Da hipótese de escrita pré-silábica, ele passou para a hipótese silábica com valor sonoro e foi para o 2º ano em transição para a hipótese silábica alfabética. Foi um grande aprendizado para Ryan e muito mais para sua professora, que pode comprovar que nem sempre uma dificuldade de aprendizagem é algo mais…

A Importância do Desenho Infantil no Processo de Alfabetização Autor: Alcione Vieira de Paiva e Luana Carolina Rodrigues Cardoso Data: 26/08/2010 Resumo Este artigo foi elaborado no segundo semestre de 2009, como pré-requisito para a obtenção do título de Especialista "Lato Sensu" em Educação Infantil, pelo Centro de Pesquisas Educacionais de Minas Gerais, CEPEMG. Abordou a importância do desenho infantil no processo de alfabetização. Os objetivos foram analisar os estágios de…

compreender o código escrito, que se dividem em cinco fases: • Pré-silábica, na qual a criança escreve utilizando letras, números e imagens, com predominância no uso das letras. • Silábica sem valor sonoro é a fase em que a criança escreve fazendo correspondência entre o falado e o escrito, utilizando letras para representar a pauta sonora (a sílaba), mas sem correspondência do valor sonoro convencional. • Silábica com valor sonoro corresponde ao momento em que a…

impossível para as crianças realizá-las. As quatro hipóteses Ferreiro e Teberosky observaram que, na tentativa de compreender o funcionamento da escrita, as crianças elaboram verdadeiras "teorias" explicativas que assim se desenvolvem: a pré-silábica, a silábica, a silábico-alfabética e a alfabética. São as chamadas hipóteses. As conclusões desse estudo são importantes do ponto de vista da prática pedagógica, pois revelam que os pequenos já começaram a pensar sobre a escrita…

sílabas e letras. Tudo que era produzido pelos alunos precisava ser controlado, pois as crianças não tinham autonomia para escrever livremente, e para escrever qualquer palavra, era preciso que primeiro as crianças conhecessem as letras e famílias silábicas necessárias para escrevê-las. Escritas espontâneas não eram permitidas, uma vez que as crianças deveriam escrever exclusivamente para acertar, sem nenhuma intenção de refletir sobre a escrita. Toda a produção deveria ser…

impossível para as crianças realizá-las. As quatro hipóteses Ferreiro e Teberosky observaram que, na tentativa de compreender o funcionamento da escrita, as crianças elaboram verdadeiras "teorias" explicativas que assim se desenvolvem: a pré-silábica, a silábica, a silábico-alfabética e a alfabética. São as chamadas hipóteses. As conclusões desse estudo são importantes do ponto de vista da prática pedagógica, pois revelam que os pequenos já começaram a pensar sobre a escrita…