Práticas Pedagógicas Educação Matemática

ENSINO DE MATEMÁTICA E FÍSICA LUIZ FÁBIO RODRIGUES GONÇALVES 772081 A ETNOMATEMÁTICA E A INFLUÊNCIA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA ESCOLAR MACAPÁ 2014 RESUMO O presente trabalho intitulado “Etnomatemática e a influência na prática pedagógica escolar: visa contribuir de forma significativa para uma melhor compreensão do que se denomina etnomatemática, enfatizar o ser humano como individuo pensante, demonstrando o verdadeiro compromisso com a educação matemática com a educação…

de ação busca mostrar como a inserção da informática no ensino de Matemática nas escolas públicas pode colaborar para que o aluno crie mais intimidade com a disciplina, desvinculand0-o da repulsa pela mesma. O projeto surgiu da necessidade de utilizar ferramentas de informáticas disponíveis, que muitas vezes não são utilizadas por falta de prática do docente ou um plano de ação que possibilite trabalhar o conteúdo de Matemática, que é uma das disciplinas que grande parte dos alunos tem…

CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA FLÁVIO DE SOUZA VIEIRA GUILHERME OLIVEIRA FERREIRA A UTILIZAÇÃO DA HITÓRIA DA MATEMÁTICA EM SALA DE AULA ALEGRE-ES 2007 FLÁVIO DE SOUZA VIEIRA GUILHERME OLIVEIRA FERREIRA A UTILIZAÇÃO DA HITÓRIA DA MATEMÁTICA EM SALA DE AULA Monografia apresentada ao Colegiado do Curso de Pós-Graduação em Educação Matemática, da…

.............................................3 2.1. Diretrizes Curriculares nacionais para educação infantil: Avanços e Desafios.................................................................................................................3 2.2.Textos: Parecer................................................................................................4 2.2.1 A linguagem escrita e o direito á educação na primeira infância.......................................................................

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS - FTC EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - EAD LICENCIATURA EM HISTÓRIA WILSON AMORIM ALMEIDA JUNIOR DOCÊNCIA: DESAFIOS ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA MACEIÓ, 2011 WILSON AMORIM ALMEIDA JUNIOR DOCÊNCIA: DESAFIOS ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), apresentado como parte das atividades do Curso de Matemática, da Faculdade de Tecnologia e Ciências na modalidade Educação à Distância, pólo presencial da cidade de Maceió -…

Projeto de ensino e aprendizagem em matemática pautado na Educação Lúdica. A escola Flor de Liz é de administração municipal, localizada em um bairro da periferia de Valparaiso de Goiás.Ela contém oito salas de aula com uma média de 35 a 40 alunos inclusos,e reduzida com 26 alunos cada uma delas,quase todas tem alunos inclusos,porém apenas duas turmas são reduzidas como 26 alunos em cada turma. A escola é pequena se levarmos em conta a quantidade de matriculados e a quantidade de…

Estágio Curricular Elaborado por: Elaine Marcela Gonçalves São Paulo, Janeiro/2012. E l a i n e M a r c e l a G o n ç a l v e s Relatório de Estágio Curricular: Educação Fundamental Básica I Trabalho apresentado como requisito parcial para disciplina de Estágio Curricular do curso de Pedagogia da Universidade Cidade de São Paulo. FICHA DE CREDENCIAMENTO Credenciamento: O…

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 TEXTOS COMPONENTES A LUDICIDADE COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. Váldina Gonçalves Da Costa Resumo: A pesquisa teve como objetivo investigar a necessidade de utilização do aspecto lúdico nos cursos de Licenciatura em Matemática, bem como as concepções dos professores formadores sobre ludicidade e como ela é utilizada em sala de aula. O referencial teórico buscou-se em Bruner,…

Resumo do livro “A formação Matemática do professor – licenciatura e prática docente escolar”[1] Larissa Vanessa Domingues[2] INTRODUÇÃO O livro A formação matemática do professor: licenciatura e prática docente escolar traz uma concepção de formação docente em Matemática baseada em estudos sobre a prática na escola básica. Os autores afirmam que raramente são destacadas de forma especifica as relações entre os conhecimentos matemáticos veiculados no processo de…

CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA SOBRE A UTILIZAÇÃO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM Marger da Conceição Ventura Viana (orientadora) - Universidade Federal de Ouro Preto - marger@iceb.ufop.br Célia Maria da Silva (orientanda) – Universidade Federal de Ouro preto – celiamariaufop@yahoo.com.br 1. Introdução No período escolar é freqüente ouvir alunos questionarem a necessidade de estudar certos conteúdos. Acredita-se que nesses momentos, quando fazem questões