Práticas Pedagogicas Vygostky

processo ensinoaprendizagem e as relações entre alunoprofessor, professor-aluno, a fim de compreender o comportamento dos estudantes e agir adequadamente em relação a eles. Na escola ,o orientador está envolvido na organização e realização da proposta pedagógica e com a comunidade, orientando, ouvindo e dialogando com os pais e responsáveis. Percebe-se que a fragmentação das funções de professores, orientadores educacio184 A gestão escolar Conforme Lück (2008), o conceito de gestão…

grande parte das brincadeiras está relacionada com o fazer cotidiano, no aprender fazendo, a partir da observação das atividades realizadas pelos pais. No entanto, dentro do contexto indígena, o lúdico está intimamente relacionado ao aprendizado das práticas sócio culturais de seu povo. Baldus (1970, p. 5) colabora nessa pesquisa com a informação de que dentro das comunidades indígenas tradicionais existe uma intrínseca relação quando se trata de divertir e aprender. Com isso:…

45f. Orientadora: Terezinha Zélia Pinto de Queiroz. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Universidade do Estado da Bahia. Departamento de Educação. Colegiado de Pedagogia . Campus I. 2009. Contém referências. 1.Aprendizagem. 2. Prática pedagógica. 3. Educação. 4. Psicologia da aprendizagem. I. Queiroz, Terezinha Zélia Pinto de. II.Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Educação. CDD: 370.157 3 JENIFER SATIE VAZ OGASAWARA O CONCEITO DE APRENDIZAGEM DE SKINNER E

professora de educação infantil; e por último, Eu e a Unicamp: a realização de um sonho!, que como o próprio nome diz, relato como foi 6 experimentar vivências na universidade e trazer a teoria para minha prática, colocando­a como complemento no desenvolvimento de minhas aulas. A VIDA NA ESCOLA E A ESCOLA DA VIDA 1 Eu e a Escola: o começo de tudo! Minhas recordações têm início no primeiro dia de aula, primeira série (1983): eu

CURRICULAR (Ciências) 116 CIÊNCIAS INTRODUÇÃO A nova versão da Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina, no que se relaciona ao ensino das ciências, procura colaborar diretamente com o trabalho do professor, na orientação e no apoio de sua prática, de forma coerente com a idéia de educação, na qual o aluno toma parte ativamente, do desenvolvimento do conhecimento, constituindo-se um processo coletivo, em que a própria escola se relaciona com a comunidade e com seu…

ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA“ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL”.Pedagogia4º SemestreSumárioApresentação 1Etapa 1 2Etapa 2 6Etapa 3 13Etapa 4 21Etapa 5 25Considerações Finais 30Referências bibliográficas 31ApresentaçãoDiante desse novo desafio que nos foi dado através desta atividade, enxergamos a grande possibilidade de descobrir um mundo novo; “o da Educação Infantil”, e toda a dinâmica que esta em torno desta realidade tão pouco explorada, e quando explorada tão pouco…

alternativas, acerca dos conceitos envolvidos nas situações e consequentemente aprender. Para estes autores, o professor que fizer a opção por trabalhar com jogos ou material concreto deve refletir que subjacente ao material deve haver uma proposta pedagógica com justificativas em situações de aprendizagem que propicie à construção de significados, cabendo alertar que a simples manipulação dos materiais não garante a aprendizagem. Essa manipulação possui uma dependência relacionada…

INTRODUÇÃO O objetivo de nossa pesquisa foi analisar como se processa a inclusão das crianças portadoras de necessidades especiais na rede regular de ensino; cultivando uma prática pedagógica inclusiva e para todos se assim for vivenciado. Buscar e refletir sobre as ações sobre uma educação inclusiva. Compreender as regras ou princípios que conduzem esses conceitos no papel da inclusão, que está além de aceitar as diferenças e sim estar possibilitando a essas crianças uma…

professora. Nesse sentido, para a criança, torna-se importante e fundamental o papel do vínculo afetivo, que inicialmente apresenta-se na relação pai-mãe-filho e depois vai se ampliando para a figura do professor. vygosty vygostky e seus seguidores se dedicavam principalmente a construção de estudos pilotos que pudessem atestar a ideia de que o pensamento adulto é culturalmente mediado, sendo que a linguagem é o meio principal desta mediação. Seus…

45f. Orientadora: Terezinha Zélia Pinto de Queiroz. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Universidade do Estado da Bahia. Departamento de Educação. Colegiado de Pedagogia . Campus I. 2009. Contém referências. 1.Aprendizagem. 2. Prática pedagógica. 3. Educação. 4. Psicologia da aprendizagem. I. Queiroz, Terezinha Zélia Pinto de. II.Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Educação. CDD: 370.157 3 JENIFER SATIE VAZ OGASAWARA O CONCEITO DE APRENDIZAGEM DE SKINNER E