Práticas Instrumentais Flauta Doce

para flauta doce e instrumentos e percussão e de plaquetas; • Inicialmente voltada para jovens e adultos aos poucos foi sendo voltada para o campo da educação; • A essência da proposta pedagógica de Orff encontra-se na educação musical elementar ou básica; • Segundo Orff(1964),a escola seria o lugar ideal para a aplicação dessa proposta. “F” Na prática A música cantada, dançada e tocada pela criança aborda os seguintes elementos: A improvisação musical • É uma das…

atividades estavam sendo trabalhadas na aula de música de uma turma do 6º ano de uma escola pública da cidade de Curitiba. Verificou-se que o canto foi uma prática presente em todos os momentos e auxiliou a compreensão e aprendizagem de conceitos básicos de teoria musical, além de facilitar a assimilação das melodias a serem tocadas na flauta doce. Constatou-se que por necessitar de conhecimento e cuidados básicos, é imprescindível que o professor de música, durante sua formação,…

"expressam" alegria. Por último, os músicos do século XVI não conseguiram resgatar a música greco-romana. Somente apareciam referências àquelas culturas nas citações ou textos literários em canções e motetos ou em títulos de músicas instrumentais. A música mesma não é da Grécia e nem de Roma ! CARACTERÍSTICAS GERAIS: A música ainda era escrita nos modos medievais, mas com muitas modulações, transposições, alterações cromáticas e até microtonais, nos gêneros…

distinguia da viola de gamba, à qual corresponde o violoncelo atual. O termo foi utilizado durante muito tempo para designar toda uma família integrada por cinco instrumentos de diferente tamanho. A sua função, como em todos os casos de famílias instrumentais, é cobrir outro âmbito sonoro a baixo do violino, para o grave, embora a sua sonoridade resulte mais tênue. As suas quatros cordas estão afinadas em Dó, Sol, Ré e Lá. A música para viola é escrita em clave de Dó na terceira…

Música INTERPRETAÇÃO BARROCA O TRAVERSO E A FLAUTA TRANSVERSAL ANÁLISE COMPARATIVA ATRAVÉS DA INTERPRETAÇÃO DE PEÇAS BARROCAS PARA FLAUTA SOLO Coordenador(a): Profa. Dra. Elba Braga Ramalho Orientador: Prof.Ms. Heriberto Porto Aluno: Denis Almeida dos Santos INTERPRETAÇÃO BARROCA O TRAVERSO E A FLAUTA TRANSVERSAL ANÁLISE COMPARATIVA ATRAVÉS DA INTERPRETAÇÃO DE PEÇAS BARROCAS PARA FLAUTA SOLO

formal o relacione com a família à qual pertence, as suas dimensões apresentam algumas diferenças. Obriga o intérprete a permanecer em pé ou a sentar-se num banco especial e apoia-se no solo,como o violoncelo, por meio de um pico de metal. Na prática, apresentam-se dois tamanhos diferentes de contrabaixos, um para formar parte da orquestra, outro para intervenções de solistas. Estes últimos são um pouco mais pequenos e apareceram no século XVII. COnforme os casos, pode ter…

outros. Diante disso, a escolha do problema de pesquisa foi relacionada ao uso da música no ensino fundamental, a fim de apresentar os benefícios que esta prática pode proporcionar aos alunos. Meu ponto de partida para a pesquisa foi a minha experiência como musicista, e também procurar conhecer um pouco sobre as contribuições que esta prática pode desenvolver na vida dos alunos que frequentam o ensino fundamental. O meu interesse pelo ensino musical surgiu também a partir do…

4 - Material utilizado O material pode ser adquirido pela escola ou individualmente por cada aluno, podendo ser eventualmente trazido pelo professor. Violão e flauta doce(trazido pelo professor sempre); Instrumentos musicais em geral (levados para apresentar aos alunos); Brinquedos musicais em geral (apitos, flautas, percussivos, cordas); Fantoches, brinquedos de pelúcia; Eventual uso de matéria reciclável para construção de instrumentos. Lucas Bischoff…

1- Qual a importância da música instrumental na escola? É um projeto cultural que oferece aos jovens da comunidade e aos estudantes da rede pública de Belo Horizonte a prática da música instrumental. 2- Quais são os instrumentos usados na orquestra? Os instrumentos usados são Violão, Viola, Violoncelo, Contra Baixo, Flauta Transversal e Doce, Trompete, Fagote oboé, Percussão. 3- Como esse projeto surgiu na escola? Como foi essa iniciativa? Inspirado no Maestro Heitor Villa Lobos um…

Pelo contrário, é clara: o ensino de música deve fazer parte da grade curricular, não podendo ser substituída ou suprimida da formação escolar, não podendo ser substituída ou suprimida da formação escolar. O processo de adaptação das escolas e as práticas a serem utilizadas para o desenvolvimento da musicalização são questões que merecem atenção singular, especialmente no que concerne à diferenciação dos parâmetros adotados nas escolas especializadas para as escolas de ensino…