Práticas Educativas No Serviço Social

CONTRIBUIÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL NA REINSERÇÃO DO ADOLESCENTE QUE CUMPRE MEDIDAS SÓCIO EDUCATIVAS NO CASE DE PALMAS-TO Palmas 2008 THAYSE FERNANDA SILVA GOMES CONTRIBUIÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL NA REINSERÇÃO DO ADOLESCENTE QUE CUMPRE MEDIDAS SÓCIO EDUCATIVAS NO CASE DE PALMAS-TO Monografia apresentada como requisito parcial do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC II) do curso de Serviço Social do CEULP/ULBRA sob a orientação da

FACULDADE DE QUATRO MARCOS – FQM FRANCISNEIDE COSTA VILAÇA AÇÕES EDUCATIVAS NO SCFV DE JAURU-MT São José dos Quatro Marcos – MT 2015 FRANCISNEIDE COSTA VILAÇA AÇÕES EDUCATIVAS NO PRÓ JOVEM DE JAURU-MT Projeto de Estágio Básico Supervisionado em Psicologia da Saúde para obtenção da aprovação do componente curricular da Faculdade de Quatro Marcos – FQM, sob a supervisão da professora Giuliana Francesca Marcelo e Mariano. São José dos Quatro Marcos

de referi-los à prática social em que se inserem, ou se acredita que os conteúdos específicos não têm importância colocando-se todo o peso na luta política mais ampla. Com isso se dissolve a especificidade da contribuição pedagógica anulando-se, em consequência, a sua importância política. ONZE TÉSES SOBRE EDUCAÇÃO E POLÍTICA Conclui o texto anterior sugerindo que a importância politica da educação está condicionada à garantia de que a especificidade da prática educativa são…

ENSINO PRESENCIAL CONECTADO SERVIÇO SOCIAL Alexandra Rios Oliveira Gilmara Silva de Souza Oliveira Odilon OLiveira da Rocha Sirlene Mota dos Santos Atividade interdisciplinar – grupo JACOBINA-BA 2011 Atividade interdisciplinar – grupo “O Ato infracional como expressão de violência urbana.” Trabalho apresentado ao Curso de Serviço Social da UNOPAR -…

significações aos ambientes em que se está apto a trabalhar. O foco é o de esclarecer e comparar a prática pedagógica formal e a não formal, ou seja, dos contextos escola e empresa e traçar um breve panorama a respeito dessas práticas. Palavras-chave: educação não-formal, educação não-escolar, pedagogo do trabalho, pedagogia na empresa, atuação de pedagogos para além da escola, diferentes práticas educativas, treinamento e desenvolvimento, recursos humanos 4 SUMÁRIO…

…………………………………………………………….4 1.2.2 Caracterização da Equipa Interdisciplinar ………………………………………….5 1.2.3 Centro de Recursos para a Inclusão ………………………………………………..5 Parte II - Plano de Intervenção …………………………………………………………………..6 Levantamento das Necessidades Educativas dos alunos do agrupamento...…………6 Avaliação Técnico-pedagógica …………………….……………………………………….6 Programas Educativos Individuais…………………………………………………………..7 Intervenção com os alunos enquadrados pelo Decreto -Lei 3/2008……………………..7…

educaçao voltada á diversidade,um novo conceito de “educaçao especial”: voltada para uma necessidade especial,ter alguma dificuldade de aprendizagem que requer algumas medidas educativas especiais. O texto aborda,desde um novo conceito de educaçao especial, percorrendo pelo diagnóstico e avaliaçao das necessidades educativas especiais,trazendo em sua bagagem histórica um novo olhar sobre a educação especial no século XXI. A inclusão de estudantes com deficiência no sistema regular de…

Índice Introdução No decorrer da existência humana, a perspectiva social em relação aos portadores de deficiência, nem sempre foi a mesma, sofrendo alterações paralelamente à evolução das necessidades do ser humano e à própria organização das sociedades. (Campos e Martins, n.d.) A Educação Especial tem de ser "olhada" de várias perspectivas, ora numa panorâmica mais social, cultural e económico, ora numa panorâmica mais relacionada com a época em que está…

A Escola e a Atuação para o Serviço Social: Um Passo para o Futuro A Escola e a Atuação do Serviço Social: "Um Passo para o Futuro" INTRODUÇÃO Para melhor compreensão, a seguir um breve relato da história da educação no Brasil. Com a expansão do império europeu, diversas terras passaram a ser dominadas por esta nação. Com a chegada dos Jesuítas, várias modificações metodológicas ocorreram na região em que até bem pouco tempo atrás, não possuía nenhuma forma institucionalizada de conceber o

e o ato infracional e seis medidas sócio-educativas INTRODUÇÃO Estatuto da Criança e do Adolescente utiliza a terminologia “ato infracional” para atribuir o fato praticado pelos mesmos, embora enquadrável como crime ou contravenção na esfera penal; só pela circunstância de sua idade, não se qualifica desta forma. Assim, para os atos infracionais praticados por jovens menores de dezoito anos, não se comina pena, mas se aplicam medidas sócio-educativas. De fato, diariamente, mais de 700.000