TCC Rafael Zuliani

Como a Educação Física é um componente curricular obrigatório na educação básica, logo, também no ensino fundamental, como assevera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (9.394/96), sua prática é necessária à integralização dos saberes ora oferecidos aos alunos de referida faixa etária. Ademais, pode-se afirmar que tais práticas contribuem para um desenvolvimento mais pleno das faculdades físicas dos estudantes, em especial nessa faixa etária em que o corpo está em constante formação, embora ainda não totalmente desenvolvido, do ponto de vista da resistência física. Com base na assertiva acima se entende que o ensino dessa disciplina é tão (ou mais) importante que todas as demais, apesar de em alguns casos tal situação não seja totalmente reconhecida. Pensar a atividade física como uma habilidade que impacta o corpo e molda o comportamento dos alunos foi a primeira discussão advinda da educação física, já em meados da década de 1980, quando a mesma foi referendada como um conteúdo importante na escola, em face disso, oferecer este saber às escolas de ensino básico passou a ser pensado bem mais que uma prática esportiva, com caráter conceitual, e que tinha como principal objetivo melhorar a aptidão física e influir comportamentalmente nos fazeres dos alunos. Conforme Bracht (2010): Esse entendimento conferiu um caráter diferenciado à Educação Física no que diz respeito ao modus operandi das disciplinas escolares, que se caracterizam normalmente por dispor de um conjunto de

artigos publicados na revista phoinix, sobretudo o “Corpo, Esporte e Masculinidade em Atenas”. O artigo citado aborda a relevância do corpo e as práticas esportivas na sociedade Ateniense no Período Clássico, trazendo a problemática de como esses fatores influenciavam na construção social do individuo e como o esporte estava relacionado ao conceito de pólis e status? O autor define polis como uma série de formas de expressão. Dessa maneira, ele associa o corpo e as praticas esportivas…

Escola de Tempo Integral OFICINAS CURRICULARES DE ATIVIDADES ESPORTIVAS E MOTORAS ESPORTE | GINÁSTICA | JOGO CICLOS I e II Produção de Atividade I - Introdução Professor, a produção de uma atividade representa um ponto crucial para o sucesso do processo ensino-aprendizagem. A produção envolve todo o planejamento de ensino. Devem ser considerados o conhecimento técnico da especificidade da área, o diagnóstico dos alunos, as situações de aprendizagem e a verificação dos avanços e…

Passo 3 A gravadora e os colaboradores Nós temos um bom relacionamento com funcionários trabalhamos juntos com Sinceridade e avaliamos o desempenho dos funcionários temos diálogos francos. Manter um bom relacionamento profissional e humano,fazemos reuniões constantes visando a melhoria da empresa. As instalações e a construções terão acompanhamentos profissionais e engenheiros De obra do conheço até a inauguração,com a melhor infra estrutura do bairro e será fiscalizados por…

Governo do Estado do Ceará Secretaria de Educação 10º Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação EEEP Prof. Walquer Cavalcante Maia Interdisciplinaridade na pratica esportiva Jogos Olímpicos 2016 Ética no esporte Alunos: Carlos Alexandre de Lima Nº 9 José Lucas da Silva Xavier Nº 20 Professor: Nazarilda Kélvia Turma: Informática Ano: 2º Russas-Ceará 2012 Sumário 1. Introdução 3 2. Desenvolvimento 4 2.1 Jogos Olímpicos 2016 4 2.1.1…

concebida e integrada ao sistema esportivo brasileiro, tendo como uma de suas mais importantes funções promover a iniciação esportiva, no sentido de identificar talentos que pudessem no futuro participar das equipes representativas da Nação no cenário esportivo internacional. Ou seja, a referência à aptidão física não é abandonada, mas é relativizada em função da importância política e econômica que o esporte assume em nossa sociedade. Esse processo de ascendência do esporte ficou…

moldada - dentre outras modalidades - através das aulas práticas de Educação Física quando esta visa apenas a esportivização. Como então, a prática da Educação Física ainda sustenta uma postura, de certa forma, já superada pela didática escolar, trazendo a castração dos corpos das filas, das salas para as quadras das escolas? Segundo Arroyo (2004, p 122), “As escolas não incluíam em seus projetos pedagógicos a educação dos corpos. As equipes docentes dificilmente se colocavam em seu…

CONCEITO DE ESPORTE E AS DIFERENÇAS DOS CONCEITOS DE "ESPORTE NA ESCOLA" E "ESPORTE DA ESCOLA" No meu ponto de vista, o esporte é uma variedade de atividades físicas, praticadas de maneira ordenada, sob a forma de jogos coletivo ou individual, com cumprimento de regras estabelecidas e sem objetivo ligado a vida prática, que não tarda, visando antes de tudo desenvolver a musculatura, a rapidez e a disposição. Também é visto como algo de bom, tendo como objetivo equilibrar a saúde ou…

evitando-se a seletividade, a hipercompetitividade de seus praticantes, com a finalidade de alcançar o desenvolvimento integral do indivíduo e a sua formação para o exercício da cidadania e a prática do lazer; II - desporto de participação, de modo voluntário, compreendendo as modalidades desportivas praticadas com a finalidade de contribuir para a integração dos praticantes na plenitude da vida social, na promoção da saúde e educação e na preservação do meio ambiente; III - desporto de…

1. INTRODUÇÃO O esporte é uma atividade que abrange variadas modalidades no mundo inteiro tendo grande poder na integração social do ser humano. É uma prática que não se delimita pela classe social, raça, sexo ou cor. Fenômeno que está presente em nossas vidas desde nossos antepassados e que continua a nos acompanhar aumentando assim sua magnitude, proporcionando-nos diversão e também visa em equilibrar a saúde e melhor a aptidão física. (BARBANTI, p.2) A pesquisa elaborada irá…