Provas Piagetianas Conservação Do Espaço

escola: o racismo e as desigualdades correntes na sociedade nascem ali. b. Uma educação antirracista realiza-se com um discurso que respeite as diferenças raciais. c. Toda e qualquer reclamação de ocorrência de discriminação e preconceito no espaço escolar deve ser evitada, pois os protagonistas dessas situações não são culpados por tais acontecimentos. d. O racismo cultural é considerado mais grave do que as formas de racismo individual. e. A percepção do…

conseguirá ampliar seus horizontes e ter uma reflexão e consequentemente sua prática psicopedagógica. No entanto para se ter um melhor resultado adotou-se de alguns instrumentos de pesquisa como anamnese e diagnóstico que foram utilizados através de provas projetivas ( EOCA) e psicomotoras. Esta investigação permitiu ao profissional levantar hipótese provisória que serão ou não confirmadas ao longo do processo recorrendo, para isso, conhecimentos práticos e teóricos. 2.…

É muito importante a intervenção do professor, antes, durante e após a realização do jogo ou da brincadeira. Eles são altamente motivadores, mas as situações competitivas expõem potencialidades dos participantes e podem afetar suas emoções pondo a prova seus limites. O caráter coletivo dos jogos e brincadeiras permite que o grupo se estruture, onde as crianças estabelecem relações ricas, de troca, aprendem a esperar por sua vez, a lidar com regras, a conscientização de que podem ganhar…

indivíduos (1991, p.45). O desenvolvimento do pensamento para Piaget se dá através de estágios: sensório-motor; pré-operacional; operatório concreto e operações formais, e o mesmo enaltece a fala. Sendo assim, como diz De Vitto (1998), a criança piagetiana tem um longo caminho a percorrer antes de se poder dizer que suas ações sejam socializadas e sua linguagem comunicativa. Já para Vygotsky, esse desenvolvimento se dá através da linguagem (enquanto pensamento e linguagem) facilitados…

e diagnosticar as condições da aprendizagem, identificando as áreas de competência e de insucesso do aprendente; em geral, no diagnóstico clínico, ademais de entrevistas e anamnese, utilizam-se provas psicomotoras, provas de linguagem, provas de nível mental, provas pedagógicas, provas de percepção, provas projetivas e outras, conforme o referencial teórico adotado pelo profissional; Realizar devolutivas para os pais ou responsáveis, para a escola e para o aprendente; Atender o…

pensamos ser bastante relevante trazer para o debate acadêmico o Tema das Virtudes, notadamente a Virtude do Amor focalizando a discussão na figura do professor, sobretudo quando temos observado nos meios de comunicação atos violentos cometidos no espaço escolar contra os professores e contra os alunos também. Acredito também que o professor e seu processo de formação precisam ser repensados à luz dos estudos sobre a Moralidade Humana que têm contribuído cada vez mais para ampliar e…

MODELO DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DO APRENDENTE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DO APRENDENTE Aplicação das provas operatórias de Piaget (Prova da conservação de quantidades discretas) 8ª sessão MATERIAL: - 10 fichas vermelhas - 10 fichas azuis PROCEDIMENTO DE APLICAÇÃO Conversei sobre as fichas e pedi que xxxx escolhesse uma cor. Dispus sobre a mesa 6 fichas, azuis, alinhando-as, e pedi à criança que fizesse outra igual com as fichas vermelhas, disse: " Ponha o mesmo tanto(a mesma quantidade) de suas

em corresponder às expectativas e como mecanismo de defesa, contou muitas histórias no intuito de chamar a atenção. 4º Dia Atividade: provas operatória conservação de qualidades seriação Objetivos: observar o funcionamento cognitivo do aluno de acordo com sua faixa etária. Recursos: massa de modelar, folha de papel e tinta guache. OBSERVAÇÃO Conservação de quantidade iniciou a sessão explicando o que iríamos fazer e B. ficou feliz em saber o que iria usar massa de modelar coloquei…

encontrados em situações-problema relativas a quantidades, espaço físico e medida, utilizando a linguagem oral e a linguagem matemática; • ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade de lidar com situações matemáticas novas, utilizando seus conhecimentos prévios”. (Brasil, MEC, 1998, p.215). Para alcançar tais objetivos, os blocos de conteúdos estabelecidos são: 3 “números e sistema de numeração”, “grandezas e medidas” e “espaço e forma”. Para o desenvolvimento do…

avaliados 40 sujeitos do ensino fundamental, sendo 10 de cada nível evolutivo: coleção figural, coleção não-figural, inclusão hierárquica de classe e raciocínio combinatório. A fim de proceder a avaliação dos níveis evolutivos, foram aplicados a prova de classificação espontânea, inclusão hierárquica de classes e combinação de fichas de várias cores. Em seguida, foram realizadas quatro partidas com o jogo, sendo que em cada uma jogava-se sujeito x experimentador e depois os papéis…