Lúdico e escola: entre a obrigação e o prazer, de geovanina gomes de freitas olivier

Resenha do texto: Lúdico e Escola: entre a Obrigação e o Prazer, de Geovanina Gomes de Freitas Olivier A relação entre dever e lazer vem criando indagações ao longo do tempo que demonstram a insatisfação do modelo atual sobre como essa questão é lidada. Em nossas vidas, espera-se que atendamos às exigências do dever e somente após isso, as relacionadas ao prazer. Prazer esse que fica relegado a segundo plano, pois parece não ter função na manutenção das estruturas sociais. Na Família, a transmissão de valores se dá com base nas relações afetivas e as crianças pouco a pouco aprendem que quando agem de acordo com os valores privilegiados pelos pais recebem destes, demonstrações de carinho. Quando, ao contrário, agem de maneira diversa, recebem manifestações de desagrado, castigos, punições, que as informam do risco de perderem o amor dos pais. Antigamente, havia a possibilidade de vivências prazerosas, sem compromissos, e o tempo mágico das brincadeiras estava ao alcance das nossas mãos; agora, a obrigação sistematizada introduzia o tempo do relógio e o “dever de casa” invadia o reino encantado, o reino do lúdico. Se a escola prepara a criança para a vida adulta, devemos questionar qual o método adotado por ela? Se a ênfase recai no futuro, o presente não tem importância, não importa o que a criança é, mas sim o que ela vai ser, não é a toa que sempre perguntamos a elas: “O que vai ser quando crescer”. De certo modo estamos reafirmando a insignificância do…

Análise do aspecto lúdico do universo infantil e sua relação com a educação escolar. Caracterização do ato de brincar como fator de desenvolvimento da aprendizagem. Elaboração de um currículo organizado que inclua o ato de brincar no desenvolvimento da aprendizagem. Desenvolvimento de brincadeiras como instrumento de desenvolvimento da criatividade Objetivos Compreender os aspectos pedagógicos das brincadeiras. Planejar e organizar atividades lúdicas, dentro do contexto escolar ou …

|manchete |Jogos interclasse, torneios interescolares, intercâmbio entre | | |rodízio |escolas adventistas | | |regras básica…

Análise do aspecto lúdico do universo infantil e sua relação com a educação escolar. Caracterização do ato de brincar como fator de desenvolvimento da aprendizagem. Elaboração de um currículo organizado que inclua o ato de brincar no desenvolvimento da aprendizagem. Desenvolvimento de brincadeiras como instrumento de desenvolvimento da criatividade Objetivos Compreender os aspectos pedagógicos das brincadeiras. Planejar e organizar atividades lúdicas, dentro do contexto escolar ou …

B81IHH-6 Licenciatura RAQUEL SOUZA DIAS RA: B697DD-5 Graduação THALES TRIGUEIRO DELLA HÓS RA: B69CAC-0 Graduação TAMIRIS SANTOS WLIAN RA: B8477H-5 Licenciatura ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA Disciplina: Recreação. Trabalho de Atividade Prática Supervisionada para obtenção de nota em Educação Física ministrado pela Prof. Sâmia Lucas de Faria. SÃO PAULO 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO 5 2.1 Aula 1: Apresentação 5 2.2…

RESUMOS: USO DO LÚDICO NO DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO USO DO LÚDICO NO DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO Maria Lucia Leme Weiss maio de 2013 Todo profissional que trabalho com crianças sente que é indispensável haver um espaço e tempo para a criança brincar e assim melhor se comunicar, se revelar. No trabalho psicopedagógico, chega-se à mesma conclusão. Empregamos a palavra lúdico ao longo do texto no sentido do processo de “jogar”, “brincar”, “representar” e “dramatizar”…

INTRODUÇÃO A gincana de grande movimento é um tipo de competição recreativa que tem o objetivo de pôr à prova as habilidades físicas e mentais dos membros de duas ou mais equipes. Estimula os alunos a seguirem e até a criarem regras entre a turma, fazendo com que todos se responsabilizem pelo cumprimento das mesmas. A criança desenvolve a capacidade e a inteligência através de estímulos desde pequena, e quando é desafiado por situações que exigem busca de soluções,…

FACULDADE DOM BOSCO INSTITUTO DIMENSÃO DILCÉLIA REGINA PYTLOVANCIV BORGES LÚCIA SCHAVARSKI CHADE SÔNIA TEREZINHA LENDZION O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL CORNÉLIO PROCÓPIO 2012 DILCÉLIA REGINA PYTLOVANCIV BORGES LÚCIA SCHAVARSKI CHADE SÕNIA TEREZINHA LENDZION O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Pré-projeto apresentado à Faculdade Dom Bosco como requisito parcial e obrigatório para a…

de TCC I, BRUNA DOS SANTOS ARAUJO, aluno (a) regularmente matriculado (a) no Curso de Engenharia da Computação do Instituto de Tecnologia da Universidade Federal do Pará, sob o número de matrícula 08080002101, vem solicitar a V.Sa., matrícula para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso, de acordo com as informações prestadas abaixo: Belém, 18 de Abril de 2013. _______________________________ Assinatura do Aluno (a) Título do TCC: Desenvolvimento de Sistema Lúdico…

1 INTRODUÇÃO O pesquisa teve como tema o lúdico como instrumento psicopedagógico para crianças com dificuldades de aprendizagem e a contribuição das atividades lúdicas para a atuação do psicopedagogo, tendo como problema, como as atividades lúdicas contribuem para a atuação do psicopedagogo no diagnóstico. Justifica- se o lúdico como instrumento de aprendizagem na atuação do psicopedagogo, tornado- se freqüente, trazendo um trabalho consciente, observando o avanço de…