Projetos Temáticos Ensino Fundamental

DO PARQUE ECOLÓGICO COMO CONTEÚDO CURRICULAR DA ESCOLA DO PROJETO DE ASSENTAMENTO GLEBA JACARÉ (NOVA IPIXUNA-PA) OEIRAS DO PARÁ - PA 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS UNIVERSITARIO DO TOCANTINS-CAMETA FACULDADE DE EDUCAÇAO/NÚCLEO OEIRAS DO PARÁ CURSO CIÊNCIAS NATURAIS DISCIPLINA: PRÁTICA DOCENTE TERISVÂNIA PEREIRA DA SILVA A IMPORTÂNCIA DO PARQUE ECOLÓGICO COMO CONTEÚDO CURRICULAR DA ESCOLA DO PROJETO DE ASSENTAMENTO GLEBA JACARÉ (NOVA IPIXUNA-PA)…

Escolhi ser professora de História por acreditar na prática do ensino como principal veículo democrático, significando processo de construção de sujeitos conscientes e cidadãos críticos. Assim, como professora apaixonada pela riqueza que o ser humano representa, na sua diversidade cultural, acredito que o ambiente educacional é o melhor lugar para o amadurecimento e crescimento tanto humano, quanto intelectual. Nesse sentido, não acredito na transmissão do conhecimento, mas sim a atuação

de Caixa Carga Horária: 160 horas Criado em: Tipo de Curso Capacitação Eixo Tecnológico/ Gestão e Negócios Código DN / Categoria / Titulo do Curso: clique aqui 139 Documento de Conclusão Certificado de aproveitamento Modalidade de Ensino: Versão 2.0 Atualizado em: 30/09/2010 Modalidade de Educação Formação Inicial e Continuada Segmento Comércio Titulo Equivalente no DN Operador de Caixa Tipo de Saída: Totalizadora Presencial Intermediária Semipresencial

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA - MODULO 3 ITALA ARTICULAÇÃO DOS EIXOS TEMÁTICOS Goiânia 2008 ITALA SANDRA FRANÇA SOUZA ARTICULAÇÃO DOS EIXOS TEMÁTICOS Trabalho apresentado ao Curso (Pedagogia Módulo 3) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Articulação dos Eixos…

21 • Tempo Apontamentos para pensar o ensino de História hoje: reformas curriculares, Ensino Médio e formação do professor* Marcelo de Souza Magalhães** O artigo situa os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Médio em meio a um conjunto de políticas públicas de educação implementadas nos anos 1990. Em seguida, recupera aspectos da história do Ensino Médio, para entender o projeto de reforma deste nível contido nos PCNs. Por fim, aponta alguns limites desta proposta, a

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA Maiana Maria Cardoso Viana trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Eixo temático: Uma prática educativa Campos dos Goytacazes 2014 Maiana Maria Cardoso Viana trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Eixo temático: Uma prática educativa Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná

PRÁTICAS EDUCATIVAS E SEMINÁRIO TEMÁTICO IV – “EDUCAÇÃO INCLUSIVA” JOELMA MARIA GUEDES MARIA APARECIDA SALMAZIO DE FREITAS SANTOS ODETE PEPICE TRINDADE RAIKA PEREIRA DOS SANTOS GESTORES DA ESCOLA PEDRA PRETA- MT 2013 JOELMA MARIA GUEDES MARIA APARECIDA SALMAZIO DE FREITAS SANTOS ODETE PEPICE TRINDADE RAIKA PEREIRA DOS SANTOS GESTORES DA ESCOLA Projeto de pesquisa…

disciplina: RTVE090805 Semestre 8º Docente: Prof. Dr. Marcos Júlio Sergl Ementa Criação e produção de áudio para projetos experimentais em comunicação sonora e audiovisual. Direção e produção de trilha sonora e musical, sonoplastia, programação musical e sound design. Objetivos Estudar os conceitos, convenções e técnicas de produção sonora para desenvolver e planejar novos projetos. Praticar a realização e direção sonora e musical para produções em áudio e audiovisual. Buscar…

Ensino de História hoje: errâncias, conquistas e perdas History teaching today: wanderings, gains and losses Marcos Antônio da Silva* Selva Guimarães Fonseca** Resumo Este artigo analisa tradições de debate sobre Ensino de História no Brasil desde a ditadura de 1964-1984. Ele discute as mudanças, permanências, conquistas e perdas na história da disciplina. Destaca a importância da cultura escolar, a necessária continuidade da escola como instituição e o diálogo com formas não escolares…

MANUAL DO TRABALHO INTERDISCIPLINAR DIRIGIDO/PROJETO APLICADO 1. Apresentação Este manual substitui os antigos manuais que disciplinavam até então o Trabalho Interdisciplinar Dirigido (que passou a compor a matriz curricular dos cursos de bacharelado e licenciatura desde o primeiro semestre de 2008) e o Projeto Aplicado (disciplina integrante da matriz dos cursos tecnológicos desde 2004). É um documento interno cujo objetivo é orientar a comunidade acadêmica no processo de…