Diga não ao Plágio!

21 • Tempo

Apontamentos para pensar o ensino de História hoje: reformas curriculares, Ensino Médio e formação do professor*
Marcelo de Souza Magalhães**
O artigo situa os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Médio em meio a um conjunto de políticas públicas de educação implementadas nos anos 1990.
Em seguida, recupera aspectos da história do Ensino Médio, para entender o projeto de reforma deste nível contido nos PCNs. Por fim, aponta alguns limites desta proposta, a partir de uma reflexão sobre o ensino da História e a formação do professor.
Palavras-chave: Ensino Médio – Ensino de História – Formação de professores
Notes on the teaching of History in Brazil today: curriculum reformation, high education and teachers’ formation
The present article focuses the “National Guidelines for High Education” (PCN
– Parâmetros Curriculares Nacionais) issued by the brazilian government as part of its educational agenda during the 90’s.The author firstly analyses the history of high education in Brazil, aiming to understand the reformation proposed by the government, and secondly, he discusses its limitations in regard to the History teaching and to the teachers’ formation.
Keywords: High education – History teaching – Teacher’s formation

Artigo recebido em abril de 2006 e aprovado para publicação em junho de 2006.
Professor do Departamento de Ciências Humanas da UERJ e doutor em História Social pela UFF. E-mail: [e-mail].
*

**

49

v11n21a05.indd 49

27/6/2007 19:15:42

Marcelo de Souza Magalhães

Dossiê

Notes pour réfléchir sur l’enseignement d’histoire aujourd’hui : réformes des programmes, enseignement dans les lycées et formation des enseignants
Cet article cherche à placer les Paramètres des Programmes Nationaux pour l’enseignement au niveau des lycées dans le contexte des politiques publiques d’éducation établies dans les années 90. On reprend aussi certains aspects de l’histoire
de