Projetos Sobre Discalculia

ENSINO-APRENDIZAGEM SOBRE O ALUNO DISLÉXICO Aluna: ......... Orientadora:.......... RESUMO Este estudo artigo aborda sobre a complexidade do processo ensino-aprendizagem, sobre o aluno disléxico. Observou-se que a dislexia está direcionada ao entendimento do ser humano, ou seja, perguntas e…

a distância entre o que se diz e o que se faz, de tal forma que, num dado momento, a tua fala seja a tua prática.” (Paulo Freire) RESUMO O estudo sobre dificuldades em leitura e escrita nas séries iniciais do Ensino Fundamental abordará as diferenças entre dificuldades de aprendizagem, transtorno de aprendizagem dentro do ambiente escolar. Além disso, serão apontadas a questão do…

oficial do Programa Educação Inclusiva: direito a diversidade verificou-se que as políticas de educação inclusiva foram e continuam sendo elaboradas, pelos governos, inspirada nos pressupostos filosóficos e políticos estabelecidos na Conferência Mundial sobre a Educação para Todos. O Programa foi desenvolvido em parceria com 169 municípios polos, que promoveu cursos de formação continuada para gestores e educadores dos municípios de abrangência, por meio do apoio técnico e financeiro do…

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL Comissão de Elaboração Enicéia Gonçalves Mendes Fátima Elisabeth Denari Maria Amélia Almeida Maria Piedade Resende da Costa SÃO CARLOS MAIO DE 2008 1 ÍNDICE PAG. I. JUSTIFICATIVA Ia. A Educação Especial na UFSCar I.b. Uma proposta de formação de professores de Educação Especial para 03 09 09 a UFSCar e para o Brasil II . QUESTÕES ADMINISTRATIVAS GERAIS AFETAS AO CURSO 14 …

como prática pedagógica garante uma aprendizagem significativa para as crianças com dificuldade de aprendizagem? O objetivo deste artigo é apontar o lúdico como proposta pedagógica para ser trabalhado com crianças em sala de aula, aprofundando sobre as dificuldades de aprendizagem e apontando para a necessidade de tornar as aulas mais prazerosas. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, verificando que é fundamental compreender a atividade lúdica para usá-la como…

.................................................................. 01 2. INTRODUÇÃO................................................................................................................... 03 3. ASPECTOS NORMATIVOS DO PRÉ - PROJETO............................................................. 04 4. ESTRUTURA DA TCC ........................................................................................................ 09 4.1. Elementos Pré Textuais 4.2 Capa Dura

naturais e espontâneos do ser humano que desde muito cedo aprende a mamar, falar, andar, pensar, garantindo, assim, a sua sobrevivência. Com aproximadamente três anos, as crianças são capazes de construir as primeiras hipóteses e já começam a questionar sobre a existência. A aprendizagem escolar também é considerada um processo natural, que resulta de uma complexa atividade mental, na qual o pensamento, a percepção, as emoções, a memória, a motricidade e os conhecimentos prévios estão…

professores dentro da sala de aula e como esses métodos trabalham a dificuldade de aprendizagem do aluno e qual a diferença das ações encontradas nas escolas públicas e privadas. Utilizou-se como referencial teórico a concepção de vários autores sobre o tema, em que podemos citar, por exemplo, Auredite (2001), Freire (1982), Ferreira (1985), Fonseca (2011), Gil (2009), Pacheco (2005), Smith e Strick (2011) entre outros autores que são citados a longo do trabalho. Palavras-chave:…

................................................................. 01 2. INTRODUÇÃO................................................................................................................... 03 3. ASPECTOS NORMATIVOS DO PRÉ - PROJETO............................................................. 04 4. ESTRUTURA DA MONOGRAFIA .................................................................................... 09 4.1. Elementos Pré Textuais 4.2 Capa Dura 4.3…

desenvolvimento de sua inteligência, esta última é entendida não como a faculdade de saber, mas como um conjunto de estruturas momentaneamente adaptadas toda inteligência é uma adaptação (PIAGET, a física 1982, p. 162). Em função disto, surge o questionamento sobre o que é a aprendizagem para a psicologia genética. Esta pergunta é respondida por ele, quando diferencia desenvolvimento e aprendizagem: Primeiro, eu gostaria de esclarecer a diferença entre dois problemas: o problema do…